淺談如何提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣

王強(qiáng)

【摘 要】生物課程內(nèi)容豐富，學(xué)科特點比較強(qiáng)，既包含需要背誦的記憶性知識，又包含理科性比較強(qiáng)的邏輯思維問題。作為生物老師，要想讓學(xué)生學(xué)好生物課程，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對生物課程有更多的學(xué)習(xí)動力。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學(xué)習(xí)興趣 教師素質(zhì) 課堂效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.129

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對生物課程才會有求知欲，學(xué)生才會自覺主動的學(xué)習(xí)生物課程。教師要幫助高中學(xué)生提高對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，首先要提高教師的自身素質(zhì)，讓自己成為一名合格的高中生物教師，通過自己在教學(xué)活動和生活過程中的一言一行，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。其次，要提高高中生物課堂的學(xué)習(xí)效率。只有高效率的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生更全面透徹的了解生物課程，從而發(fā)自內(nèi)心的提高對生物課程的學(xué)習(xí)興趣。最后還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累生物知識，只有在日常生活中善于觀察和積累，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的樂趣所在，才能掌握更加豐富的知識。

一、提高教師的自身素質(zhì)為學(xué)生樹立榜樣

教師，是一種神圣的職業(yè)，我們教書育人，肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來所需人才的重大責(zé)任，為了職業(yè)道德，為了對學(xué)生的良好培養(yǎng)，我們必須要努力提高自身素質(zhì)，提高自己的知識儲備量，提高自身思想道德修養(yǎng)，從而全方面的完善自己，讓自己展現(xiàn)在學(xué)生面前的是積極向上的良好精神面貌。提高教師自身素質(zhì)看起來與學(xué)生的關(guān)系不大，可是在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，課程是連接教師和學(xué)生之間的橋梁，只有教師更加優(yōu)秀，師生之間才能更加完美的完成教學(xué)活動，教師教得好是學(xué)生學(xué)得好的前提條件。所以提高教師的自身素質(zhì)有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物課程，提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

教師要想提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，就要使自己的講課更加吸引學(xué)生，只有教師講的課更加容易被學(xué)生接受和理解，才會讓學(xué)生認(rèn)真聽課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要不斷的提高自己的講課能力。很多學(xué)生對生物課程不感興趣就是因為教師講課太過枯燥，講課方式學(xué)生也不能接受，所以要想成為一名合格的教師，一定要提高自身的講課能力，課堂講課語言要清晰洪亮，富有激情和感染力，這樣才能以最直接的方式吸引學(xué)生的注意力，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，提高教師的自身素質(zhì)還包括教師要全面的了解學(xué)生、幫助學(xué)生，和學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系。教師要增加和學(xué)生之間的交流溝通，課后多找學(xué)生聊聊天，不僅可以及時幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，還有利于教師及時獲得教學(xué)反饋，幫助教師更好的了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。教師要付出足夠的耐心和關(guān)心來為學(xué)生答疑解惑，只有師生之間保持良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會更加喜歡學(xué)習(xí)生物課程，才會提高對生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建高效率的生物課堂

提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，需要構(gòu)建高效率的生物課堂，只有提高課堂效率，學(xué)生學(xué)習(xí)生物才會更加積極。高效生物課堂的構(gòu)建需要教師使用更加具體的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，需要教師為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)方法上，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況靈活多變。例如使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)板書式教學(xué)的弊端，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師基本上整節(jié)課都在講課，在黑板上做板書，教師花費了大量時間在講課上，講課時間長講的內(nèi)容卻少。教師一直在講課，缺少和學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生容易走神，要不然就是一直跟著教師的板書做筆記，內(nèi)容卻沒怎么聽懂。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式極大的浪費了教師和學(xué)生的時間和精力，不利于生物課程學(xué)習(xí)效率的提高。然而利用多媒體教學(xué)，可以提高教師的講課效率，讓教師在相同的時間內(nèi)講授更多的知識內(nèi)容，教師通過多媒體課件將要講的內(nèi)容展示給學(xué)生，也方便學(xué)生更加容易理解和接受。生物學(xué)科中有很多知識比較抽象，單純的講解會讓很多學(xué)生不能理解、無法想象，而通過圖片、視頻放給學(xué)生們看，可以幫助學(xué)生更加直觀的理解。利用多媒體進(jìn)行生物課程教學(xué)，有利于讓生物課堂變得更加生動形象，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

提高學(xué)習(xí)效率還需要有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，客觀環(huán)境對人的影響十分重要，孟母三遷就是說明了這個道理。要想學(xué)生學(xué)習(xí)好，就必須為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要學(xué)校要給學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)施，教室、桌椅、投影儀等最基本的必須要具備之外，最好還要提供圖書館、計算機(jī)機(jī)房、實驗室等，這樣有利于學(xué)生豐富知識，拓展視野，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程的過程中，在完全弄懂課本教材上的知識之后想進(jìn)行一些拓展學(xué)習(xí)，他們就可以去圖書館查閱資料，去計算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)瀏覽一些相關(guān)的知識信息，這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀念，并且有利于學(xué)生更深程度的學(xué)習(xí)生物課程。配有完備的實驗室和實驗設(shè)施能夠方便師生在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行實驗課程的操作，實驗課不僅可以幫助學(xué)生將課本知識與具體生物現(xiàn)象聯(lián)系起來，做到實踐與理論的結(jié)合，還可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)生物

生物知識學(xué)完之后不是將其束之高閣，學(xué)習(xí)生物課程是為了方便學(xué)生更好的認(rèn)識世界，了解自然界，所以在學(xué)習(xí)高中生物課程的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將教材知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)生物。

在日常生活中，學(xué)生如果能夠仔細(xì)地觀察這個世界，就會發(fā)現(xiàn)很多生物知識，也能學(xué)習(xí)到很多。教師可以讓學(xué)生在平時寫一些生物觀察日記或者周記，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中生物課程；還可以讓學(xué)生在日常生活中觀察一些他們喜歡的或者日常隨處可見動植物的生活習(xí)性。例如讓學(xué)生用頂端優(yōu)勢的知識原理解釋園藝工人修剪學(xué)校的冬青等景觀樹，或者讓學(xué)生用所學(xué)到的知識解釋一下蚯蚓和兔子生活習(xí)性的不同等。引導(dǎo)學(xué)生從他們感興趣的東西出發(fā)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有動力。

總之，對高中生物課程的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，要提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生對生物知識有足夠的興趣，同時，也要讓學(xué)生對教師的授課方式有興趣，以學(xué)生的需求出發(fā)才能更好的提高學(xué)生的生物成績。