初中數(shù)學(xué)教學(xué)漫

談蘭波

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高和長遠的成長發(fā)展起著非常重要的作用。如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效，更好發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用？筆者認為，教師要做到三個重視——重基礎(chǔ)、重練習(xí)、重提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)基礎(chǔ) 練習(xí)提升

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.107

初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性和基礎(chǔ)性不言而喻。同時，我們更應(yīng)該認識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的一種能力，對學(xué)生的成長發(fā)展起著不可或缺的重要作用。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實效，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。那么，初中數(shù)學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)該如何做到提高教學(xué)實效，更好發(fā)揮數(shù)學(xué)對學(xué)生成長發(fā)展的促進作用呢？筆者認為，做到以下幾點是非常有必要的。

一、引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

對于任何學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)都是非常必要的。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，它是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程，科學(xué)性、知識性、理論性、抽象性都比較強。比如，很多看似簡單的理論和公式，是從實際問題里抽象概括出來經(jīng)過了很復(fù)雜的過程并經(jīng)過實踐驗證了的，同時也能解決很多的實際問題。把現(xiàn)實問題數(shù)字化、模型化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個特點，也是一種有效解決問題的簡捷手段。只有把基礎(chǔ)知識學(xué)好了，才能夠做到舉一反三，才能對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，才能不斷提高分析和解決實際問題的能力，提高學(xué)生的綜合能力。所以，沒有基礎(chǔ)的鞏固和知識的積累就談不上能力的提高，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是必要的。

那如何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識呢？過去的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，往往是把數(shù)學(xué)這門科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)向著記憶的方向領(lǐng)，認為記牢了才是基礎(chǔ)，所以，不管是在教師教的過程中還是在學(xué)生學(xué)的過程中，都比較注重重復(fù)的記憶，教師滿堂灌，學(xué)生被動記憶，這些做法既沒有尊重數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，也沒有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，雖然教師和學(xué)生都下了不少工夫，但是多是無用功，收效甚微。

所以，筆者認為，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，最重要的是教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行教學(xué)。對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以更多的放給學(xué)生自學(xué)，教師要做的不是越俎代庖，而是要尊重學(xué)生的主體地位，通過合理的課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主體性的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并不是一個盲目、被動的過程，而是一個積極的、有選擇的主動尋找信息，利用已有的資源，對新的資源進行重組和建構(gòu)的過程。這里面就涉及到新舊知識的銜接，涉及到學(xué)生的分析、綜合、創(chuàng)新等各項能力的提高。比如，對于公式等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)的前提上，讓學(xué)生進行推導(dǎo)，把例題和公示推導(dǎo)作為經(jīng)典仔細做，自己得出結(jié)論，就能夠記憶得更為牢固，同時對于應(yīng)用而言，則更為靈活。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上再進行總結(jié)、點撥和重點講解，這樣效果會好得多。

二、引導(dǎo)學(xué)生注重練習(xí)

數(shù)學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是希望學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識解決更多的問題，所以，不能紙上談兵，不能光說不練，教師必須引導(dǎo)學(xué)生注重實踐練習(xí)。須知，必要的練習(xí)既是鞏固基礎(chǔ)知識的途徑，也是能力提高的必經(jīng)過程。過去我們的教學(xué)也比較注重練習(xí)，但是停留在“題海戰(zhàn)術(shù)”的層次，效果不好，甚至有的時候過多的題目讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦和恐懼心理，反而得不償失。所以，練習(xí)要有一定的數(shù)量做基礎(chǔ)，同時也要講方法，重效率，要注重數(shù)量與質(zhì)量的高度統(tǒng)一。筆者認為，幾種題目一定是要重點做的，一是例題，二是真題，三是錯題，教師要根據(jù)學(xué)生具體的實際情況進行重點的練習(xí)，方才能做出成效。

所以，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一要注重對不同層次的學(xué)生多一些有針對性的指導(dǎo)；二要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實效意識，要讓學(xué)生體會到是為自己學(xué)習(xí)，學(xué)會了才是硬道理，更多的要求學(xué)生走心，而不是走表面。比如，有些學(xué)生的公式背的滾瓜爛熟，但一做題目，就是不知道該用哪個，再比如，一個錯題，學(xué)生今天錯了，當(dāng)時改過來了，但過幾天同樣的題目甚至是同一個題又錯了，這些現(xiàn)象就必須引起我們的高度重視，耐心的與學(xué)生一起分析原因，與學(xué)生一起制定有針對性的解決措施。

在教學(xué)中，可以找一些經(jīng)典的題目，比如能夠體現(xiàn)綜合知識點的，能一題多解的，或?qū)W生容易混淆的等等，采取讓學(xué)生分組講、換著出題或者上講臺講、練的措施，讓學(xué)生不僅做出正確答案，還能理解用到了哪些知識。一方面能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面能引導(dǎo)學(xué)生加強對自身的制約。練習(xí)的次數(shù)多了，效率高了，不僅能幫助學(xué)生提高做題的準(zhǔn)確性和速度，而且對鞏固知識掌握及運用的程度大有益處，同時對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心也是有所助益的。

三、引導(dǎo)學(xué)生注重提升

教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生從掌握數(shù)學(xué)知識、技能的層次提升到能夠掌握數(shù)學(xué)思想的層次，能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，不斷提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

教師要增加對學(xué)生的合理引導(dǎo)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認識，如，轉(zhuǎn)化的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，函數(shù)與方程的思想方法等，不斷提高學(xué)生應(yīng)用的能力。比如，通過運用公式、轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想，自己一步步的努力把未知轉(zhuǎn)化為已知，這樣既能夠體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美妙和樂趣，又能夠體會到自身的成長。通過認識、理解和掌握數(shù)學(xué)思想，學(xué)生可以更了解數(shù)學(xué)不僅僅是簡單的數(shù)字和圖形游戲，還對于我們的生活具有很大的指導(dǎo)意義。可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力，同時也能夠讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，這才是我們實行素質(zhì)教育所希望達到的最終目標(biāo)。

總之，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要把握住數(shù)學(xué)學(xué)科對客觀世界定性把握和定量刻畫的特點，也要把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)，做到重視基礎(chǔ)、練習(xí)與提升，這樣才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，更好的探求客觀世界的規(guī)律，更好的成長和發(fā)展。