以社會主義核心價值觀引領民辦高校班級建設

王穎　韓冰　劉友芳

摘 要：如何將社會主義核心價值觀融入民辦高等教育的全過程是一項十分重要的任務，本文試從用社會主義核心價值觀引領班級建設角度出發(fā)探析民辦高校社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；民辦高校；班級建設

社會主義核心價值觀分別從國家、社會、公民三個層面提出了現(xiàn)階段全國人民的“最大公約數(shù)”，為培育全民核心價值觀指明了方向。班級是大學的最基層組織，班級建設在大學生的德育中起著舉足輕重的作用。民辦高校的社會主義核心價值觀建設可以通過班級建設形成“共識”產(chǎn)生“合力”，實現(xiàn)當代大學生對社會主義核心價值觀的內心“價值認同”。

一、當前民辦高校班級建設的現(xiàn)狀

1.班級成員缺乏凝聚力，信仰缺失，價值觀多元化

民辦高校學生大多來自城市，家庭條件優(yōu)越，多是獨生子女，獨立處理問題的能力弱，部分學生存在集體主義觀念淡薄、責任感缺乏、利己思想嚴重等問題。在多元文化下，價值觀多元化，尤其受西方思想的影響和沖擊，學生信仰缺失，尤其是對馬克思主義信仰和中國特色社會主義共同理想信仰不堅定，甚至有些學生把西方的“普世價值觀”奉為珍寶，這對于中國傳統(tǒng)文化精神和社會主義核心價值觀的教育是一個極大的挑戰(zhàn)。

2.班級隱性教育不明顯

目前在校的大學生多半是90后，受新鮮事物的影響和沖擊，內心深處有叛逆感，構成對核心價值教育的挑戰(zhàn)。課堂教育、講座論壇，這些顯性教育對學生的靈魂觸動并不明顯，學生的行為習慣未有明顯改善。而隱性教育在教育中的作用雖不能立竿見影，但隱性教育具有持久性和滯后性，因此，在民辦高校，顯性教育與隱性教育的結合更加重要，尤其是隱性教育更應擺在突出的位置。

3.班級干部、黨員的積極帶頭作用不明顯

班級工作主要靠輔導員老師的引導，但是一般民辦高校的一名輔導員同時帶多個班級。因此，學生才是班級建設的第一責任人，班級建設直接依靠的力量主要是班干部和黨員，目前民辦高校的黨員和班級干部在班級建設中的作用還不是十分突出，其工作重心主要在日常的行政工作，對于整個班級的文化建設還起不到中流砥柱的作用。

4.班風、學風建設有待加強

民辦高校的學生大多是高中階段學習成績一般，在前大學階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，甚至是不愛學習，因此，步入大學后在一個寬松的環(huán)境下，在學習上松懈，對學習缺少熱情且一直處于被動狀態(tài)，部分學生表現(xiàn)出厭學情緒，久而久之班級整體的學習風氣不濃厚，加之學習目標不明確，學習興趣不濃給班風建設帶來難度。

二、如何將社會主義核心價值觀貫穿到班級建設的全過程

1.以社會主義核心價值觀作為班級文化建設的指導思想

加強大學生的思想政治教育，改善大學生政治面貌的載體就是班級文化。用社會主義核心價值觀為引領感染和熏陶學生，大學生是班級建設的主體，同時又是班級建設的直接受益者。輔導員可在學生的日常生活中組織時事政治的討論，組織學生辯論賽和演講比賽，亦可組織班級“讀書會”“頭腦風暴”等活動使學生堅持社會主義先進文化，潛移默化影響學生；任課教師在教授理論知識之外，更應側重對其進行思想政治教育，以社會主義核心價值觀為引導通過參觀革命紀念館、歷史紀念館、愛國主義教育基地等增強學生的愛國主義情懷，通過觀看《復興之路》、《筑夢路上》等記錄片讓學生體會新民主主義革命和社會主義革命、社會主義建設的波瀾壯闊。把社會主義核心價值觀貫穿于班級文化建設的全過程。

2.將社會主義核心價值觀融入班干部、黨員隊伍建設

在班級建設中，班干部和黨員是建設的主力軍和榜樣力量，尤其是在民辦高校中，學生的個性特征尤其明顯，輔導員和班級任課教師的影響遠不及班干部和黨員的影響，因此，在班級建設中首先是建立一個科學的班級領導機制，班干部和黨員本身要對社會主義核心價值觀有深刻理解并能為班級制定價值觀教育的長遠規(guī)劃。其次，輔導員定期和班干部、黨員交流，為其提供組織保證，學校出臺相應的制度保證班級社會主義核心價值觀教育長遠規(guī)劃的順利實行。同時，班干部和黨員應分工明確，在組織社會主義核心價值觀的活動和任務時側重不同，分工不同，避免重復，定期組織匯報按時完成班級各項工作，真正做出實效。

3.發(fā)揮民辦高校學生優(yōu)勢，在實踐中增強社會主義核心價值觀認同

民辦高校相對于普通高校來說，生源結構較復雜，學生的學業(yè)水平較差，但是這些學生思維活躍，領悟能力強，樂于接受新鮮事物，因此，在民辦高校的社會主義核心價值觀教育中可以開展形式多樣的社會實踐活動，可利用學生的寒暑假開展主題社會實踐，例如“兩會宣講團”、“紅色工程”“走進社區(qū)”等社會實踐活動，也可利用在校學期期間開展公益活動、社團活動或是調研活動，學生通過自身對社會的接觸和感受，從感性方面增強對社會主義核心價值觀的感性理解，樹立當代大學生的歷史使命和民族自尊心、自信心和自豪感。

4.將社會主義核心價值觀融入班級網(wǎng)絡建設

網(wǎng)絡的迅速發(fā)展對大學生的道德觀念、價值取向都帶來了深刻影響。QQ、微博、微信已經(jīng)成為班級上傳下達消息的主要工具。大學生的思想政治教育定要占領班級網(wǎng)絡教育的制高點，利用專業(yè)優(yōu)勢在QQ、微信中每天向學生推送時事新聞，新聞鏈接等，及時傳送黨的方針政策和路線；建立班級專屬的網(wǎng)頁，將班級活動、班級學習生活的點滴片段記錄在網(wǎng)頁上；設置專屬論壇，定期聘請專人為學生在線講解學生關心和疑惑的社會熱點問題，學生通過網(wǎng)絡交流，表達自己的觀點看法，增強學生對熱點問題的理性認識。同時，輔導員和任課教師利用各種技術手段收集掌握班級網(wǎng)絡建設的動態(tài)，關注并引導網(wǎng)上評論，建立特殊情況突發(fā)問題預警機制，保證一個健康積極向上的班級網(wǎng)絡輿情環(huán)境，構建一個新的思想交流的平臺。

參考文獻：

[1]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].中共中央辦公廳， 2013-12-23.

[2]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014（2）： 1-4.

注：本文系2014年度遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目《社會主義核心價值觀全方位融入民辦高校教育全過程的有效途徑研究》階段性研究成果，負責人：韓冰，項目批準號L14CSZ053

（作者單位：遼寧何氏醫(yī)學院）