表?yè)P(yáng)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

李文祥

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0120-01

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的形成，受外部動(dòng)機(jī)的影響很大。影響外部動(dòng)機(jī)的有效方法，就是教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)是一種積極的強(qiáng)化。通過(guò)褒獎(jiǎng)可加強(qiáng)和鞏固合乎需要的行為方式。它是對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的精神需要。

一、表?yè)P(yáng)法在體育教學(xué)中的作用

1.表?yè)P(yáng)具有確定目標(biāo)的作用，有利于學(xué)生選擇正確體育行為。表?yè)P(yáng)作為一種誘因和激勵(lì)手段，可把各個(gè)體育實(shí)踐序列間要達(dá)到的特定目標(biāo)聯(lián)系在一起，因而有助于構(gòu)成完整的體育實(shí)踐過(guò)程。沒(méi)有這種目標(biāo)的聯(lián)系性，體育實(shí)踐往往會(huì)變得無(wú)定向、無(wú)目的。

2.表?yè)P(yáng)能提供成敗的信息，有利于學(xué)習(xí)檢查自己的進(jìn)步情況。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師恰如其分地使用表?yè)P(yáng)這一語(yǔ)言手段，能較為準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋，使學(xué)生及時(shí)了解自己體育實(shí)踐的結(jié)果和進(jìn)步情況，看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)從事體育學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)努力的程度。因此表?yè)P(yáng)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

3.表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于形成積極向上的體育態(tài)度。當(dāng)學(xué)生從事體育實(shí)踐獲得成功，充分顯示自己的特長(zhǎng)，在教師和其他學(xué)生的贊揚(yáng)和高度評(píng)價(jià)聲中，求成的需要得到滿足，愉快的情感體驗(yàn)隨之產(chǎn)生。它將化作巨大的推動(dòng)力量，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更高的積極性，推動(dòng)其更加努力地從事體育學(xué)習(xí)，從而獲得更大的成績(jī)并再次受到表?yè)P(yáng)。

4.表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中教師注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作掌握好的學(xué)生，要特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中勇于“出風(fēng)頭”，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力較強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)他們技術(shù)動(dòng)作的掌握，練習(xí)中不怕困難，肯動(dòng)腦子等優(yōu)點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，抓住典型，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái)。如：在耐久跑教學(xué)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怕苦、怕累等情緒。若教師首先用我國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞等刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏，為祖國(guó)奪取巨大榮譽(yù)等事跡進(jìn)行教育，再結(jié)合課中出現(xiàn)的學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就會(huì)激勵(lì)廣大學(xué)生堅(jiān)持不懈、克服困難，努力跑完全程。從而達(dá)到教學(xué)的目的和鍛煉的效果。

5.表?yè)P(yáng)會(huì)引起學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于創(chuàng)造一種“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)條件。適度的競(jìng)爭(zhēng)具有以下的心理學(xué)意義：一是能促進(jìn)學(xué)習(xí)將潛伏狀態(tài)的動(dòng)機(jī)變成活躍的起作用的有效動(dòng)機(jī)，從而使個(gè)人目標(biāo)明確化；二是能創(chuàng)造一種力爭(zhēng)上游的條件，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的行為得到充分肯定；三是提供同學(xué)之間相互交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)、幫助和影響。

二、在體育教學(xué)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)法應(yīng)注意的問(wèn)題

1.表?yè)P(yáng)要以愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。所謂愛(ài)護(hù)，就是熱愛(ài)和保護(hù)。熱愛(ài)是指教師在表?yè)P(yáng)過(guò)程中要做到一視同仁，表現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生的真切的愛(ài)，不可存在偏愛(ài)的心理和厭惡情緒。保護(hù)是指教師在表?yè)P(yáng)時(shí)要特別注意保護(hù)學(xué)生心靈最敏感的地方，即自尊心。對(duì)于未受表?yè)P(yáng)的學(xué)生也應(yīng)給予鼓勵(lì)，切不可冷眼相待，以免使表?yè)P(yáng)失去應(yīng)有的作用。

2.表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是。就是說(shuō)表?yè)P(yáng)時(shí)一定要做到公正、合理、符合實(shí)際。夸大其詞，不符合實(shí)際的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，非但不能起到積極的群體心理效應(yīng)，而且對(duì)受表?yè)P(yáng)者也不會(huì)產(chǎn)生好的影響。甚至還會(huì)影響教師自身的威望。

3.表?yè)P(yáng)運(yùn)用的次數(shù)和范圍要恰當(dāng)。表?yè)P(yáng)不宜太多，“頻率”不宜過(guò)高，這樣才能造成學(xué)生的期待心理，促使其進(jìn)行自我激勵(lì)和自我監(jiān)督。如果表?yè)P(yáng)的范圍過(guò)大，次數(shù)過(guò)多，會(huì)使學(xué)生失去新鮮感，產(chǎn)生心理惰性。這樣會(huì)失去表?yè)P(yáng)的激勵(lì)效力和教育力量。

4.對(duì)差生要優(yōu)先表?yè)P(yáng)。教師的表?yè)P(yáng)能促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，增強(qiáng)自尊心、自信心，并促使其將這種積極情緒遷移到今后的學(xué)習(xí)中。但在實(shí)際中，差生往往因運(yùn)動(dòng)成績(jī)差而與表?yè)P(yáng)無(wú)緣，這對(duì)差生的成長(zhǎng)十分不利。如果在教學(xué)中根據(jù)差生的不同特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地逐步提出要求，只要他們通過(guò)努力達(dá)到了要求，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)并在精神上得到滿足，從而使他們更加有信心去實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求。如此必將使學(xué)生逐步形成由后進(jìn)變先進(jìn)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

5.在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)應(yīng)適當(dāng)。有表?yè)P(yáng)便有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)效果的好壞取決于教師的指導(dǎo)水平。為了確保競(jìng)爭(zhēng)在體育教學(xué)中始終產(chǎn)生積極的心理效果，教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)有足夠的認(rèn)識(shí)，保證做到“興利除弊”；二是鼓勵(lì)學(xué)生去參加競(jìng)爭(zhēng)，提高自我卷入的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；三是提倡學(xué)生自己和自己進(jìn)行縱向競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取這次比上次做的好，下次比這次更進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 劉 馨）