高職院校頂崗實習信息化管理的研究

吳瑋瑋　樊建海

摘要：高職院校頂崗實習作為人才培養的重要組成部分，但其存在學生實習場所分散、教師指導不足、學校實習管理缺失、實習質量難以得到有效監控等問題。高職院校可借助互聯網技術，搭建頂崗實習信息化管理平臺，積極推進頂崗實習信息化管理，以有效解決這些問題。

關鍵詞：頂崗實習；信息化；管理；研究

一、高等職業院校頂崗實習管理現狀

頂崗實習作為“校企合作、工學結合”的重要途徑，在促進學校與企業充分發揮各自人才培養優勢，提升職業院校技能人才培養質量上發揮著重要的作用。教育部16號文件明確提出“引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。”

現各高職院校頂崗實習大多采取分散頂崗實習模式，一般安排在學生畢業前進行并與學生的就業相結合。因頂崗實習學生分散在不同地域、不同企業進行實習，學校無法安排教師在現場進行管理與指導，只能通過校內教師對學生進行遠程管理與指導，學校管理存在不足，實習中存在著較多的問題。

（一）因實習學生實習地點分散，學校不能及時有效對學生進行管理及指導，學生頂崗實習常處于“放羊”狀態，學生實習穩定率低。學校實習管理責任的缺失，使實習學生權益無法得到保障，實習存在安全隱患。

（二）學生頂崗實習過程中職業技能與職業素質的培養，離不開學校實習指導老師和實習單位師傅們的有效指導。但因頂崗實習管理缺失，指導老師對實習學生指導不足，使得學生培養達不到預期效果，影響人才培養質量。

二、頂崗實習信息化管理目標

（一）提升高職院校頂崗實習管理水平

學校各級教學管理部門可以通過頂崗實習信息化管理系統及時查詢全校、各分院、班級所屬學生頂崗實習開展情況：總人數、頂崗實習學生比例、實習企業、崗位分布、教師指導學生情況（指導次數、日志及報告批改情況、解答學生問題等）、學生實習情況（實習考勤、實習日志及實習報告書寫、實習企業變更等）等，并對頂崗實習相關數據進行采集及分析，根據數據反饋及時掌握頂崗實習運行情況，促進學校的頂崗實習管理信息化，提升高職院校頂崗實習管理水平。

（二）實現指導教師和學生之間信息通暢

分散頂崗實習中學生實習地點過于分散，指導教師與實習學生難以實習難以形成及時、有效的溝通，教學組織管理困難，高職院校通過構建頂崗實習信息化管理系統將有效解決這一矛盾。利用頂崗實習信息化管理系統，可實現頂崗實習教學組織的信息化，教師在線完成實習通知發布、學生實習日志和報告審核、學生考勤、學生問題解答等工作；學生在線完成頂崗實習日志和報告提交、提問、教師評價、實習變更申請提交等工作；整個頂崗實習教學組織過程均通過信息化管理系統完成。通過信息化系統，指導教師對學生頂崗實習的全過程進行指導和管理，能有效避免頂崗實習放羊式管理。

三、頂崗實習信息化管理方法

（一）頂崗實習信息化管理系統建設

以現代網絡技術為依托建立頂崗實習信息化管理系統，滿足學校、學生的頂崗實習需求。將頂崗實習學生分配、實習信息統計、頂崗實習教學組織管理、教學考核等實習全過程實行信息化管理，為學校、企業、學生、家長之間建立一個良好的溝通交流平臺。并根據學校頂崗實習管理體系合理分配頂崗實習信息化管理系統用戶類型（各級管理員、指導教師、學生等），按照不同的用戶類型給其分配不同的操作權限。

（二）頂崗實習管理制度建設

以頂崗實習信息化管理系統為依托，學校建立與之相配套的頂崗實習組織、管理流程，完善頂崗實習管理制度，明確頂崗實習教學教師、學生、管理者職責，強化頂崗實習過程管理。

四、頂崗實習信息化管理成效

（一）提升學校管理水平，保障實習學生權益

依托頂崗實習信息化管理系統，學校各級管理部門可及時了解學生實習企業變更、實習考勤等情況，對實習學生信息進行動態管理，并根據掌握的信息及時發現學生實習中出現的問題，與實習學生、學生家長、指導教師、企業等進行聯系予以解決，確保學生實習順利進行，通過提升學校管理水平，可以保障每位頂崗實習學生的實習權益免受侵害。

（二）頂崗實習教學組織逐步規范，教學效果得到提升

利用頂崗實習信息化管理系統，學生可隨時向指導教師提交實習日志等教學資料并反饋實習過程中遇到的問題；指導教師通過批閱學生實習日志及解答學生實習中遇到的問題可及時了解學生頂崗實習情況，并給予指導；學校各級管理員可及時掌握教師、學生實習教學情況，并對發現的問題進行通報，要求相關人員進行改正；使頂崗實習教學組織逐步規范，教學效果得到提升。

高職院校利用現代信息技術，實施頂崗實習信息化管理，能及時掌握并解決學生頂崗實習過程中出現的問題，提高頂崗實習教學質量，使參加頂崗實習的學生職業綜合能力和職業道德得到良好的培養，為成為企業需要的合格人才及順利就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[4]張明.學生頂崗實習信息管理系統[D].中國海洋大學.2011：16-22.

作者簡介：

吳瑋瑋（1980—），男，陜西省西安市人，電子信息工程專業學士，計算機技術領域工程專業碩士，陜西國防工業職業技術學院講師。研究方向：電子技術、信息技術等。

樊建海（1977—） 男，陜西戶縣，陜西國防工業職業技術學院教師，講師，從事應用電子專業教學及教學管理工作）。

基金項目：2014年度陜西省職業技術教育學會教育科學一般研究課題：高職院校頂崗實習信息化管理的實踐研究（項目編號：SZJYB2014021）