小學德育工作現狀分析與對策研究

崔碧光

摘 要：隨著中國社會發展和社會主義現代化建設，國民素質的培養越來越成為關注重點，要想提高整體國民素質，就必須要從小進行素質教育，德育工作要被學校重視起來尤其是小學，小學是學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的起源地。就如同中國的一句古話：“師者，傳道受業解惑者也。”一個老師，要將“傳道”作為教學首位，其次才是“受業解惑”。為了順應時代潮流，各個小學必須對德育工作重視起來，以培養出一批批素質優良的學生。下面本文首先將闡述小學德育的含義和重要性，再對目前德育現狀進行分析，最后提出一些關于德育工作的對策。

關鍵詞：小學德育工作；現狀分析；對策研究

一、小學德育的意義和重要性

1.德育的意義

很多人認為德育就是道德教育，這種想法是片面的、狹隘的，其實思想觀點教育、政治教育也包含在德育內。思想觀點教育為學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎；政治教育讓學生樹立正確政治思想，不脫離整個國家的政治發展方向，熱愛國家、奉獻國家；道德教育則是培養學生的道德品質、素質、社會責任感、個人擔當等。這三方面的教育缺一不可，只有相互滲透、齊頭并進，才能達到德育效果最大化，使學生受益最大化。

2.德育的重要性

小學是學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的起源地。學生性格、行為可塑性強、學習能力強，看到什么就會學習什么，這個時候就更需要學校正確的引導。只有學校重視起德育工作，能夠對學生進行正確引導，才能使得其樹立起一個正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能讓學生有強烈的社會責任感和個人擔當，才能為中國未來的發展培養一批素質人才。德育也是當今時代發展的一個潮流，小學教育必須要跟上時代潮流，與時俱進，才能不被時代所淘汰、更好地起到教育功能。

二、目前德育現狀分析

1.教育方法老套

很多思想品德教育形式單一、活動乏味，基本上以班會教育、思想品德課為主，難以引起學生的興趣，學生參與度低，重理論而少實踐，學生難以親身體會，缺少實戰經驗。

此外，絕大多數學校對其他課業的重視程度遠多于德育。擠壓思想道德課來為其他課業爭取更多的時間，獲取更高的分數。這種方式從短期看對學生自身很好，但從長遠考慮，則難以保證其全面、長遠發展。德育準備活動繁瑣也是阻礙其工作順利進行的原因之一，假如要開展一個德育活動，需要確定選題、搜集材料、提前排練等，時間較長，并且還需要學生、家長、老師等的協助，難度很大。

2.小學思想品德課本內容陳舊

思想品德課本幾十年都用同一版，難以做到從實際出發，編排更適應時代、更適應學生特點的內容。而且課本內容過于簡單、單調，老師講解基本都是照本宣科，學生也不必記什么筆記，很容易造成聽過就忘的后果，習題也只是簡單的ABCD和固定答案，這樣的教學一點效果都沒有。

3.學校對于德育重視程度不足

為應付應試教育，很多學校只抓語數外，思想品德課、體育等課程都只被看成是副課，非常容易被忽視。事實上，這樣的教育方式對學生的德智體美全面發展是十分不利的。

4.社會不良現象會影響學生、進而影響德育效果

當今社會黃賭毒泛濫，而學生的好奇心重，很容易受到引誘，甚至有學生認為一些社會不良青年很酷，把他們做為自己的榜樣，嚴重影響德育效果。

5.家庭教育不足

很多學生由于家庭內部出了問題，心理變得扭曲，更有一些家長喝酒、吸毒、整日吵架，不僅嚴重影響學生身心健康發展，還為他們樹立了一個壞榜樣。

6.思想品德教育評價方式片面

我國小學主要是通過期末測試的分數來判斷每個學生的德育教育效果，而忽視了對學生的日常行為的關注，這種評價方式十分片面。另外，分數是由任課老師給的，可能對于自己喜歡的學生就會給高分、不喜歡的則是分數低一些，主觀色彩濃厚。還有，很多學校的辦理內可能舍友好人好事記事本等，有著義務勞動、拾金不昧等行為的學生都會被記錄上去然后得到表揚，這就導致了一些學生沒有事情也要去創造事情，以表現自己，接受老師表揚，顯然好人好事記事本這種方式也已經流于形式了。

三、關于德育工作的對策

1.學校、老師要對德育工作重視起來

對德育工作有一個正確的認識是更好地進行工作的前提。在當今時代、國家要求下，學校、老師要對德育工作重視起來，嚴格執行國家發布的與德育相關的方案，培養德智體美全面發展的人才，而不是一個個應試機器人。教師是教育的主動方，學生是教育的被動方，因此，教師在進行德育工作前，自己的世界觀、人生觀、價值觀必須是正確的，才能傳授學生正確的思想。并且要積極推動學生向主動方轉變，主動問、主動學、主動在日常生活中實踐在思想品德課上學到的東西。

2.校內外教育結合

理論與實踐相結合，校內外教育相結合，才能使小學德育工作達到1+1>2的效果。德育教育方式要向多樣化發展，不僅要保證每周的思想道德課，更要重視實踐活動，讓學生學有所得、得有所用。積極組織學生走出校門，參加各種活動：夏令營活動、訪問孤寡老人等。

3.家庭教育要加強

與學生日常接觸最頻繁的除了學校便是家庭，因此家庭教育一定要增強。學校可以定期家訪，加強與學生家長的聯系，以更了解學生在家中的行為和其家庭環境。一旦發現學生的家庭環境有問題：如父親酗酒、父母經常吵架等情況，就可以及時進行調解，避免對學生造成身心傷害，同時也可以對不同的學生制定更具有針對性的教育方法。

4.評價方式必須改變、完善

評價學生的方式不能只憑分數論高低，學生日常行為更應該得到關注，評價方式可以由學生班主任和思想道德課任課老師，再結合學生的自評和同班同學的互評得出，班主任對每個學生更了解，任課老師則可以評價學生的上課狀況，學生自評跟同學互評則更關注學生日常行為，這樣的評價方式更具有全面性，并且能夠讓學生更加規范自己的日常行為，踐行思想道德課上學到的東西。

四、總結

綜上所述，小學德育工作要想順利開展就需要不斷探索，道阻且長。學校領導階層和老師都要嚴格國家教育方案，在每一個教學細節中滲透德育教學。從實際出發，根據不同學生采取不同教育方法，注重理論與實踐的結合，以是德育教學效果達到最佳，為中國培養一批有一批素質型人才，助力中國現代化建設。

參考文獻：

[1]高雙. 小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究[J]. 現代教育科學，2013，04：10-11.

[2]陳達明. 有效加強小學德育教育的策略研究[J]. 西部素質教育，2016，02：129+131.

（作者單位：廣東省河源市龍川縣義都鎮中心小學）