獨立學院學生大學英語自主學習能力培養的因素探究

陸金燕

摘 要：基于獨立學院學生英語學習現狀，筆者從學生、教師和學校三大方面分析了影響學生英語自主學習能力的各種因素，并提出了一些切實有效的方法來培養學生自主學習的能力。

關鍵詞：獨立學院；大學英語；自主學習

1引言

大學英語教學改革一直是高校教學改革的熱點問題，我校也不例外。獨立學院的學生英語水平整體偏低，學生英語自主學習能力的養成也受到一定影響。在課堂教學過程中，筆者發現學生自主學習能力的培養除了學校與教師的重視與努力培養的程度、學生的學習動力與自我的意識，及學生所處的學習環境、教學條件與傳統的教學觀念等都有關聯。歸結起來，具體主要體現在以下幾個方面：

2學生方面：學生缺乏學習動機，自我意識不足，且未掌握正確的學習策略

2.1學生缺乏學習動機，學習興趣不高

根據二語習得理論：學習動機與學習效果是相互作用的。即強烈的學習動機能促進英語學習積極性，而成功體驗有助于保持甚至生成新的學習動機。學生的學習動力也來源于自身的英語水平，如英語基礎較弱，學習過程中容易產生挫敗感，從而動搖堅持學習英語的決心。對于獨立學院的學生來說，首先應該夯實學生英語基礎，從符合于他們起點的程度逐步導入式學習，讓學生獲取一定的學習自信心，再有目的的引導他們對英語學習動機的關注。

2.2學生自我意識不足，自控能力不強

自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。它是人的自覺性、自控力的前提，對自我教育有推動作用并且是改造自身主觀因素的途徑，它使人能不斷地自我監督、自我修養、自我完善。由于學生自身缺乏自我意識，自控能力弱，從而影響了自主學習能力的形成。所以，在大學英語教學中，教師一方面要強調自主學習的重要性，充分給予學生學習的主動權，讓他們意識到自己在學習中的主體地位；另一方面要為學生提供豐富的學習資源和輕松活躍的學習環境，最大限度地激發學生的學習興趣和學習動力，從而增強他們的自主學習意識。

2.3 學生未掌握正確的學習策略，學習方法欠缺

學習過程中，學生缺乏明確的學習目標和詳盡的學習計劃，不了解大學英語大綱中聽、說、讀、寫、譯等各個方面的要求，也不會根據自己的學習基礎設立自己的學習目標。事實上，英語學習中聽、說、讀、寫四大能力的提高各有特點，應采取不同的學習策略，如果學生尚未掌握這些策略時，學習就會被動、吃力，逐漸形成惡性循環，成績自然難以提高。所以，教師在對學生學習方法進行指導時，既要提供一些具有一定共性的學習方法，又不能忽視個體差異，要引導學生根據自己的實際情況總結出適合自己的學習方法。

3教師方面：傳統的教學模式導致學生自主學習意識的缺失

在傳統的外語教學中，教師是指導者，在教學中起主導作用，嚴格控制著整個課堂。課堂上，學生不斷地模仿教師學習，教師不停地改正學生所犯的語言錯誤。學生從小被動地接受各種知識，缺乏獨立思考能力和創新意識，到了大學后學生依舊習慣過去的教學方式，且有意無意地排斥新型的大學英語課堂。這樣在很大程度上抑制了學生的主動性，限制了學生的思維，導致學生自主學習的積極性和能力的欠缺。

所以，在大學英語課堂，教師應更多考慮如何組織學生開展研究性學習，即一種“以學生為中心”的學習活動，蘊含著嶄新的教學理念，是一種全新的教學模式。它強調以學為本，也絕非否定教師的作用。教師首先要做的應該是積極組織、支持并參與到學生的研究中去，與學生一起學習，一起探究。教師要為學生創設開放的問題情境，激發學生發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的動機，以便進入探究知識的過程。教師也要引導學生學習掌握研究方法和學習策略，指導學生圍繞專題收集、加工和處理相關信息，與學生一起開發校內外學習資源，共同回答和解決問題。

4學校方面：學校網絡系統搭建的學生自主學習資源平臺不夠完善

學生的學習自主性除了受制于學習者內部因素外，在相當大地程度上還取決于其外部環境，即學校的教學條件。這里所說的教學條件主要包括諸如計算機、多媒體、網絡建設等硬性條件。這些教學設備的數量應該與在校學生數相匹配。教學硬件條件的缺乏在很大程度上制約了學生的學習愿望及學習效率。計算機網絡自主學習平臺可以通過網絡的趣味性激發學生探索知識的動機。其次，網絡資源的豐富性為學生的探究式學習提供了保證。再次，以網絡為支持的虛擬空間可以使師生之間、生生之間展開討論，相互交換信息，形成一個更有助于表達獨立思想和創新觀念的學習環境。所以，完善學校網絡系統對對學生的自主學習作用巨大。此外，教師必須具備現代化信息技術，包括多媒體技術和網絡技術的使用能力。

在我校不斷深化教學改革的大環境下，筆者認為獨立學院的大學英語教學應轉變傳統的教學模式，針對學生自身特點來進行授課，努力培養學生的自主學習能力，增強學生的英語學習興趣，使學生在英語課堂上切實學到東西，并懂得如何去應用，為其日后的終身學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：武昌理工學院 文法與外語學院）