初中英語教學(xué)方法探析

廖容

【摘 要】初中英語教學(xué)隨著社會發(fā)展以及教育進(jìn)步而不斷豐富發(fā)展，其教學(xué)方法要圍繞學(xué)生的需求來開展，在保障學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識的基礎(chǔ)上能夠獲得實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 興趣 互動 口語

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.178

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，初中英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都獲得了更新，旨在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上為我國教育培養(yǎng)更加綜合型人才，對學(xué)生今后的發(fā)展也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。但是我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中英語教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容復(fù)雜，而且難度上比小學(xué)階段更加系統(tǒng)深入，所以初中英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)都存在很多阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候因?yàn)槟康男圆粡?qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有十分有限，就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)半途而廢，或者根本就難以深入開展。課程改革的步伐雖然一直在往前，但是英語教學(xué)很多教學(xué)方法在地方學(xué)校實(shí)際上難以充分開展起來，一方面缺少必要的教學(xué)示范和指導(dǎo)，另一方面教學(xué)資源也緊缺，所以在現(xiàn)有條件下我們應(yīng)該積極克服困難，充分利用已有的條件開展多樣的教學(xué)方法。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對初中英語教學(xué)談幾點(diǎn)有效的教學(xué)方法。

首先，開展興趣教學(xué)是基礎(chǔ)性的一步，是開展其他教學(xué)方法的前提，興趣是激發(fā)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，如果沒有興趣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就是十分懈怠，或者出現(xiàn)三分鐘熱度，很快學(xué)習(xí)的熱情就會消退，所以教師著手于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是開展英語教學(xué)的開端。據(jù)了解，當(dāng)前學(xué)生對英語學(xué)習(xí)之所以沒有興趣主要是因?yàn)橛⒄Z知識本身就和自己的學(xué)習(xí)需要不是很符合，他們不能夠了解英語學(xué)習(xí)的需求是什么，所以無法具備內(nèi)在興趣；有的學(xué)生是因?yàn)楫a(chǎn)生畏難情緒，英語科目對他來說可能一開始就挺難，所以學(xué)生產(chǎn)生不了興趣；或者有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒄n堂、同學(xué)等等因素。所以教師開展興趣教學(xué)就要具有針對性。

第一，開闊學(xué)生的視野，在內(nèi)心中使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)可。教師在日常教學(xué)中和英語的第一節(jié)課就為學(xué)生講解英語語言的重要性，這不僅對其自身的智力發(fā)展和語言能力發(fā)展很重要，甚至對其終身發(fā)展都是產(chǎn)生持久的影響。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，英語已經(jīng)作為一門通用語言受到很多國家的接受，并且現(xiàn)在不同種族基本的溝通甚至都可以使用英語來實(shí)現(xiàn)，而以后隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語的使用范圍和使用率會急劇增加，到時候一個標(biāo)準(zhǔn)的人才必須能夠使用英語才能跟上社會發(fā)展的步伐。從內(nèi)在心理上來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也就是建立內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，這是興趣產(chǎn)生的和維持的動力。

第二，初中學(xué)生在心理和性格等各個方面還不成熟，他們經(jīng)常呈現(xiàn)出來的狀態(tài)就是對于自己在行的科目會很積極學(xué)習(xí)，而對于自己經(jīng)常產(chǎn)生挫敗感的科目就避之不及，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒，這就需要教師幫助學(xué)生建立信心，克服畏難情緒。一方面，教師要經(jīng)常給學(xué)生鼓勵和認(rèn)可，教師評價(jià)也十分的關(guān)鍵，學(xué)生依據(jù)教師的評價(jià)來對自己進(jìn)行認(rèn)定和評估，所以教師盡可能以積極評價(jià)為主來激發(fā)學(xué)生的信心，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和層次來進(jìn)行有層次的教學(xué)，為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，從而使每個層次的學(xué)生都能夠獲得成就感，同時又能在自己所在的層次上獲得提升，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就會逐步發(fā)展成長，并且在新的階段都具有新的挑戰(zhàn)，由此激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

第三，學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣還離不開師生關(guān)系的引導(dǎo)。初中學(xué)生的自主性雖然已經(jīng)發(fā)展，但是他們處于青少年時期，對于教師還是很依賴的，甚至?xí)Ｍ徒處熃⒘己玫年P(guān)系，他們尚且不具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)和評價(jià)能力，所以借助于教師的引導(dǎo)和幫助來發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)知自己，所以教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。我們發(fā)現(xiàn)有的初中英語教師很受學(xué)生的歡迎，他的課堂上學(xué)生也十分活躍，積極配合，但是有的教師就受到大多數(shù)學(xué)生的排斥，他的課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講或者不積極回應(yīng)等。所以一方面教師要尊重學(xué)生的需求和想法，學(xué)生這個時期情感波動大，情緒不穩(wěn)定，但是他們又需要成年人的尊重，所以教師在很多選擇上要充分尊重他們的想法，以此建立良好的師生關(guān)系。

另一方面，教師要相信學(xué)生，教師的信任可以給學(xué)生很大的信心和勇氣，很多學(xué)生需要教師的關(guān)心和關(guān)注，所以教師在日常教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生而忽視成績不夠好的學(xué)生，爭取兼顧到每一個孩子。學(xué)生感受到教師的關(guān)注和尊重就會回報(bào)以學(xué)習(xí)的熱情和課堂學(xué)習(xí)的配合。所以英語教師不論是否擔(dān)任班級的班主任工作，都要把每一個孩子放在心上，好好呵護(hù)。

其次，開展互動教學(xué)來實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的良好氛圍。互動教學(xué)是教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成溝通和交流，學(xué)生踴躍參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互帶動、互相激發(fā)，促進(jìn)英語教學(xué)的有效互動，在這個過程中學(xué)生能力能夠得到不斷增強(qiáng)。互動教學(xué)是為了解決當(dāng)下課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀。

第一，教師設(shè)置互動的教學(xué)情境，充分調(diào)動多媒體教學(xué)來為學(xué)生的互動做準(zhǔn)備，因?yàn)閷W(xué)生可能對于自己不肯定的事情不會積極主動發(fā)表意見，但是教師可以在教學(xué)中加入其他積極的因素來調(diào)動學(xué)生的主動性。例如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，教師通過圖片和音頻來營造活躍的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極回答問題。第二，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，以學(xué)生為中心來開展英語教學(xué)，很多教師為了加快教學(xué)進(jìn)度都是以自己為中心，在講課的時候都是按照自己主觀臆斷的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排，導(dǎo)致學(xué)生整體對于這種被動的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生排斥，甚至有的學(xué)生極為厭煩，但是教師如果把時間和空間更多的交到學(xué)生的手中，他們會具有更多的自由，使其充分發(fā)揮自己的想法，發(fā)表自己的意見，感受自己對于英語學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程。第三，教師還要在學(xué)生之間進(jìn)行分組，以此在小組之間加入競爭因素，促進(jìn)小組內(nèi)部的互動與合作，教師也要積極加入學(xué)生的互動，及時給予意見和幫助，實(shí)現(xiàn)師生之間的自由平等交流溝通，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)。

最后，教師還要積極開展口語教學(xué)。口語能力雖然在考試中很少，但是這是極為重要的一項(xiàng)基本語言能力，學(xué)習(xí)英語不能只是為了考試，而是要關(guān)注學(xué)生的基本語言能力的提升，也就是幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)到的基本語言知識和理論應(yīng)用到實(shí)踐交流中，使學(xué)生在交流中獲得能力的提升，為其今后的發(fā)展做好鋪墊。

總之，初中英語的教學(xué)方法要在尊重學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，既關(guān)注師生關(guān)系的建立，又要注重各種教學(xué)方法的融合，爭取實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的英語課堂。