如何提高高中學(xué)生的英語聽說能力

賈華

【摘 要】經(jīng)過實踐教學(xué)我們清晰地看到英語的聽和說是學(xué)生明顯的短板，這兩方面能力的缺失極大地限制了學(xué)生英語水平的提高。作為高中英語教師，我們應(yīng)該仔細(xì)探尋問題的來源并強(qiáng)有力的解決這個問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽說能力 綜合能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.117

盡管在高中英語的考試中很難體現(xiàn)學(xué)生對于英語說的能力，但是說與聽也是英語學(xué)習(xí)中必不可少的兩個方面，兩者是結(jié)合在一起密不可分的，學(xué)生不能正常的開口說英語在很大程度上代表了聽這種能力的匱乏。在高中英語的考試中很多學(xué)生在聽力這一環(huán)節(jié)得分不高，也很可能由于這方面的缺失導(dǎo)致學(xué)生的英語成績不能得到較大的進(jìn)步，因此在聽力這一環(huán)節(jié)上我們應(yīng)該進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

英語作為一種應(yīng)用型的語言，說的能力尤為重要，盡管在暫時的考試中體現(xiàn)不出來，但是在將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作和生活中，對英語的應(yīng)用將成為左右學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。英語口語好的學(xué)生在就業(yè)、考研、出國等多種機(jī)會中都占有很大的優(yōu)勢，由此可看出高中英語的聽說對學(xué)生的重要性。學(xué)生一般都只是將英語當(dāng)作一門課程來學(xué)習(xí)，其實英語絕不僅僅只是一門課程，這種學(xué)習(xí)態(tài)度會導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了多年的英語之后仍舊不能流利的說出一口英語，有些甚至根本不知道該怎么說，學(xué)成啞巴英語。作為一名高中英語教師，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)這些問題并認(rèn)真思考，找出解決之道。對英語聽、說方面的教學(xué)我總結(jié)了以下幾點建議。

一、將聽力學(xué)習(xí)放在重要的位置

以往我們的教學(xué)將英語學(xué)習(xí)的重點放在對詞和句的理解與記憶上，放在對教材上課文的學(xué)習(xí)與對英語語法的理解教學(xué)上。盡管這樣大大提高了學(xué)生的閱讀能力，甚至將這種能力推向了一個瓶頸，高中階段很多學(xué)生的閱讀理解能力已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，繼續(xù)往上提高可能會事倍功半。此時將學(xué)習(xí)的重點放在聽力上，可以有效的提高學(xué)生英語的考試成績和學(xué)生對英語的感悟力，在一定程度上也會促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高。

將英語聽力學(xué)習(xí)放在一個重要的地位上這絕不是一句空話，作為高中英語老師我們必須付出切實的行動。首先，我們在學(xué)習(xí)課文時不應(yīng)只停留在詞句的理解上，每本教材下發(fā)時都會帶有相應(yīng)的光盤，我們應(yīng)該要求學(xué)校提供相應(yīng)的設(shè)備，在學(xué)習(xí)課文之前播放課文的標(biāo)準(zhǔn)錄音，讓學(xué)生從讀音與語調(diào)上把握課文。另外，我們還應(yīng)該有針對性的對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的英語聽力練習(xí)，可以找一些標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)題提供給學(xué)生聽錄音，讓他們課下自主學(xué)習(xí)，或者老師在課上進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)。

二、鼓勵學(xué)生勇于開口說英語

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙和短板便是不敢開口說，這不僅僅是高中階段的學(xué)生所面臨的問題，其實是很多學(xué)生從一開始接觸英語他們就面臨這樣的問題，經(jīng)過很多年的積累這種問題日漸突出，成為學(xué)生的硬傷。英語作為一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫是必不可分的，說作為其他方面能力表現(xiàn)的同時，說的能力的提高也可幫助學(xué)生提高聽、讀、寫的能力，對于英語綜合能力的提高有很大的幫助。我們在教學(xué)中對這一點的忽略，造成了學(xué)生很大的致命缺陷，倘使不加以解決，在學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)中將會面臨很大的問題，杜宇這個問題我們不得不充分的注意。關(guān)于說這種實踐性很強(qiáng)的能力，我們對學(xué)生的引導(dǎo)尤為重要，這需要我們切實的努力，在以往的課堂中我們沒有給予充分的認(rèn)識，說的能力的提高并非一蹴而就，而是需要持之以恒的努力，即需要學(xué)生自身的努力，也需要我們作為老師的努力，尤其在開始階段老師的努力尤為重要。

在課堂上，我們應(yīng)該盡可能的給予學(xué)生開口說的機(jī)會。首先在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生照著標(biāo)準(zhǔn)朗讀進(jìn)行跟讀，在分段落講解課文時，每一段落可以選擇讓學(xué)生來朗讀。需要學(xué)生表達(dá)思想時，盡可能鼓勵其用英文表達(dá)，盡管這在開始之時尤為困難，但是我們可以逐漸引導(dǎo)，努力糾正。在這個階段教師對學(xué)生的鼓勵尤為重要，沒有誰能夠開口便可以將英語說好，學(xué)生首先匱乏的便是自信與勇氣，這需要老師的引導(dǎo)。其次，鼓勵學(xué)生平時自覺聯(lián)系英語說的能力，例如在課下與同學(xué)進(jìn)行簡單交流時使用英語，在記憶單詞或句子時通過單詞和句子的讀音進(jìn)行記憶。我們以往聽寫單詞往往采用老師說出意思，學(xué)生在紙上寫出單詞，其實我們可以采用老師說出意思，指定學(xué)生背出單詞的讀音，或者老師讀出單詞讓學(xué)生寫下單詞的漢英文，這樣便可以將單詞的讀音、意義與拼寫結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)生英語能力的多方面提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓英語課堂活躍起來

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在忙碌的高中生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間被清晰的劃分，所以僅僅靠學(xué)生課后自己練習(xí)英語聽說能力，收效甚微。課堂作為高中英語學(xué)習(xí)的重要平臺在學(xué)生英語能力的提高中扮演著重要的角色，作為一名合格的高中英語教師，我們應(yīng)該將課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使其在一種輕松的氛圍中提高自身的英語聽說能力，進(jìn)而提高英語考試成績。通過這種方式往往會達(dá)到事半功倍的效果。

我們可以主導(dǎo)創(chuàng)辦英語角和課堂英語演講活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語角可以通過老師牽頭學(xué)生自行分組定期推薦聽說材料，分時間段練習(xí)等方式進(jìn)行。而英語課堂的演講則需要老師的引導(dǎo)，教師可以選取相關(guān)的題目，下發(fā)文獻(xiàn)讓學(xué)生自行閱讀，在課堂上上臺談?wù)勛约旱目捶?，老師在旁傾聽并適當(dāng)選出表現(xiàn)較好者，給予相應(yīng)的獎勵。在課堂上，我認(rèn)真采取了這兩方面的措施，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地?zé)崆?，?dāng)然在開始時也表現(xiàn)出了抵抗的情緒，但經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的英語聽說能力有了明顯的提高，并表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)興趣。

作為一名高中英語教師，我們既應(yīng)該在學(xué)生的成績提高上下功夫，也應(yīng)該對學(xué)生將來的發(fā)展負(fù)責(zé)，盡心盡力提高學(xué)生的英語綜合能力，這既是我們的責(zé)任也是我們的義務(wù)。我們應(yīng)該銘記引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高學(xué)生聽說能力的前提，倘使我們忽略這一點只按照自己的方式進(jìn)行教學(xué)，往往會事倍功半。教師應(yīng)該時常與學(xué)生交流，聽取學(xué)生的聲音，根據(jù)他們的意見改正我們教學(xué)策略上的失誤，完善教學(xué)方式。不應(yīng)該始終站在高高的講臺上侃侃而談，應(yīng)該走下講臺與學(xué)生走在一起，將我們自身學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗與他們分享。教師還應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)⒅v臺讓出來，讓學(xué)生走上講臺，給予他們自我鍛煉的機(jī)會，讓他們充分展現(xiàn)自己的英語水平，這樣教師才能充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對癥下藥，有效的提高學(xué)生的英語綜合能力。