小議如何在高中英語教學中激發(fā)學生的學習興趣

陶春

【摘 要】經(jīng)濟的全球化和信息的網(wǎng)絡化，使英語學習的重要性日趨明顯，英語的應用也越來越廣泛。英語作為信息交流的重要載體之一，已經(jīng)成為各個領域廣泛應用的語言工具，學習、生活、工作中無處不涉及到英語的應用。高中學生若能熟練掌握這門語言，將為他們打開另一精彩世界的大門。

【關鍵詞】高中英語 興趣 口語練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.072

隨著廣播、電視、網(wǎng)絡和其他電子媒體的出現(xiàn)，人與人之間的語言交流超越了時間和空間的約束，英語這一交流工具也在這一過程中得到了廣泛應用，逐漸成為國際語言。目前，全世界說英語的國家和地區(qū)共有172個，以英語作為官方語言的國家數(shù)量也在不斷增加，對于一名高中生來說，學習英語即是為了應對高考，將英語作為一塊墊腳石，幫助自己在高考的時候取得更好的成績；也是為了提高個人素質(zhì)，豐富個人知識，培養(yǎng)個人涵養(yǎng)的很好的途徑。有的學生會說，學習英語很難很枯燥，但是，如果現(xiàn)在就學習不好，那么將來步入社會又怎么勝任與之相關的工作呢？我們要相信，只要不放棄，有計劃的學習，合理安排時間，每天都會有進步。

興趣是學習最好的老師，是學生思維發(fā)展的最大推動力，在心理學上認為興趣是人們力求認識某種事物或者從事某項活動的意識傾向。比如，一些京劇迷總喜歡一起聊天，一談到京劇就會特別來勁兒，這就是對京劇的興趣。興趣在人們的實踐過程中具有重要意義，它可以使人集中精力，并且產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，并且在實踐過程中有助于人們確定學習目標，積極主動自覺的學習，遇到困難時會不斷探索，克服困難，體驗活動過程中的喜悅。在高中英語的學習過程，能夠有效地激發(fā)學生的學習激情和創(chuàng)新能力，能夠使學生在學習過程中全身心投入，全神貫注，這便有利于學生更加深入地學習知識點，記憶語法和單詞。那么應該如何激發(fā)學生對英語學習的興趣呢？我提出以下幾點建議：

一、增加知識儲備，夯實基礎，激發(fā)學生的學習興趣

知識是興趣產(chǎn)生的前提條件，因而要激發(fā)興趣首先需要增加知識的儲備量，知識量越豐富，興趣也會越廣泛。在英語學習過程應不斷充實自己的詞匯量，一個學生初學英語的時候會感到很困難，但他堅持學習，只是因為他認識到學習英語的重要性，但對英語本身并沒有什么興趣，這時他主要依靠意志來完成學習任務。而如果他經(jīng)過努力學習掌握了英語的某些知識，并取得了一定的成績，便逐漸對英語本身產(chǎn)生興趣，這時便不再以學習英語為苦，而以學習英語為樂了。只有在這種情況下，學生的學習興趣也才能夠充分激發(fā)。

二、貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣

生活是靈感的來源，也是興趣的來源，沉悶苦熬的課堂要求各科教師改變上課方式，引入生活知識和生活常識。教學經(jīng)驗告訴我們，興趣來源于學生的生活，我們應該讓英語課程走進學生的生活，寓英語學習于學生生活中，為學生營造快樂的教學氛圍。貼近生活的教學，能夠讓單詞的學習更加有情有趣；讓閱讀更加生動有趣，充滿活力；使習作教學更加生活化。

學生在閱讀一篇英語文章，當內(nèi)容與自身經(jīng)歷貼近時才能入境，因此教師要努力創(chuàng)造與學生的實際生活相聯(lián)系的情景，設計引發(fā)聯(lián)想的實踐活動，讓學生在親身體驗中感悟文章的主要內(nèi)容和真諦，做生活的智者，做生活的主人。將教材內(nèi)容與學生的日常生活相聯(lián)系，借助已有的生活經(jīng)驗去體驗、去感悟、去判斷，加深對文章的理解與感受，喚醒學生讀、聽、說的愿望，并教育學生做生活的智者。除此之外，教師還要創(chuàng)造情境與生活相結(jié)合，將教學情境的創(chuàng)設越是與學生的生活相聯(lián)系，越能讓學生體驗到英語的真正樂趣，通過生活中的情景表現(xiàn)出來，化抽象為具體。學生在寫作的過程中有什么就寫什么，發(fā)生什么就寫什么，用英文來表達自己內(nèi)心最真實的感受和想法，當在表達過程中遇到問題和苦難時及時與老師交流溝通。貼近生活的教學方法，更加有利于激發(fā)學生對英語學習的興趣，并且能夠鞏固學生對知識的理解和記憶。

三、注重實踐，激發(fā)學生的學習興趣

啞巴英語是高中英語教學的大問題，要改變這種現(xiàn)狀就需要教師注意英語教學的方法和技巧，在英語教學過程中對于英語口語的學習，多加練習是必不可少的，社會實踐應該成為國家高等教育的重要組成部分，使學生學到從書本上所學不到的知識。長期以來，大部分高中生學習英語僅為了應試，為了應付各種英語筆試的考試，如：英語四、六級，英語專四、專八等。但在長期的學習中教師傳授更多的是詞匯、語法的結(jié)構方面知識，有些學生筆試成績不錯，但是口語卻很糟糕；有的學生在腦子里想得很不錯，當真正表達出來時便開始抓耳撓腮，這種現(xiàn)象在高中生中比比皆是。

當今經(jīng)濟的發(fā)展趨勢要求我們對英語的學習不僅僅是停留在詞匯和語法的熟練掌握，更多的是口語能力的訓練，這就需要長期的練習和實踐，無論是在課堂上還是在課堂外都不能松懈，從而能夠熟練掌握這一技能，能夠應對工作、商務、出國等遇到的問題。當長期的練習，日積月累，潛移默化，學生對英語的好感便會慢慢培養(yǎng)出來，興趣也會漸漸被激發(fā)出來，使學生感受到學習英語對自身的幫助，讓自己在莘莘學子中脫穎而出。作為新時代的高中生不應該僅為了應付高考而接受、學習英語，而應該將英語作為一項技能來培養(yǎng)，這對于增強自身的競爭力是十分有用的。

目前，中國發(fā)達城市的各級教育機構已經(jīng)開始采取了各種措施激發(fā)學生的英語學習興趣。比如：實行啟發(fā)式教學模式，引導學生自己去思考，去尋找規(guī)律——前綴pre-，dis-，后綴-ly，-ness等等；舉行英語作文大賽、英語口語大賽、英語競賽、英語情景劇等等；實行小班化教學，完善獎勵機制；組織各式各樣的活動，讓學生在玩中學，從玩中獲得啟發(fā)，充分做到讓學生在快樂中學習英語。

總之，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語成為了對外交流溝通的重要工具，掌握英語就多了一個交流思想、獲得信息的途徑。目前，英語的使用越來越廣泛，很多知識、信息都以英語為載體，尤其是日新月異而又應用廣泛的電腦技術和網(wǎng)絡。在高中英語的學習和練習中，內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟、軍事、時事、歷史以及人物傳記等，形式也是多種多樣，說明文、議論文等。為了更好地學好、練好英語，學生首先要增加自身的知識儲備，夯實基礎；在此基礎上教師要以貼近生活的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，使教學氛圍更加活躍；并不斷實踐，結(jié)合實際，增強口語的練習和運用，助學生自身技能的形成。