提高幼兒園課堂教學(xué)有效性新探

彭小蘭

【摘 要】提升課堂教學(xué)的有效性，是各個階段教學(xué)中的一個熱門話題，幼兒園教育在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中起著啟蒙性的作用，因此教師在教學(xué)的過程中也要注重提升課堂教學(xué)的有效性，更好的引導(dǎo)幼兒走上學(xué)習(xí)之路。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 課堂教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.061

所謂提升課堂教學(xué)的有效性，就是教師在實際的教學(xué)過程中通過一定教學(xué)方法與手段的應(yīng)用，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，在既定的時間內(nèi)有更多的收獲。提升課堂教學(xué)的有效性是各個階段教學(xué)中的一個熱門話題，幼兒園教育在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中起著啟蒙性的作用，因此教師在教學(xué)的過程中也要注重提升課堂教學(xué)的有效性，更好的引導(dǎo)學(xué)生走上學(xué)習(xí)之路。

一、提升幼兒園課堂教學(xué)有效性的必要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，必須與小學(xué)相互銜接”。這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要教師思考教學(xué)有效性這個問題。本人作為一名幼兒園教師在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然幼兒園的學(xué)生年齡很小，但是，教師在教學(xué)的過程中通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生在單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識點也是十分必要的。例如：教師在舞蹈課堂上，通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用使學(xué)生掌握更多的動作，對學(xué)生而言，也是一種莫大的進(jìn)步。因此，在新時期的教學(xué)中幼兒園階段的教育，也要跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，注重提升課堂教學(xué)的有效性。

二、提升幼兒園課堂教學(xué)有效性的策略探析

（一）選擇有效的教學(xué)內(nèi)容

在提升課堂教學(xué)有效性方面，選擇有效的教學(xué)內(nèi)容十分重要。對于幼兒園教育而言，教師在實際的教學(xué)過程中，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下要選擇一些幼兒園學(xué)生能夠更好接受的教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，一方面要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，另一方面，要結(jié)合學(xué)生的實際情況。例如：學(xué)生的接受能力、學(xué)生的興趣愛好等，只有選擇這樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能更好地接受教師講解的知識點，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（二）提升課堂教學(xué)的趣味性

作為一名幼兒園教師，在實際的教學(xué)中為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該緊緊把握好的一點，也就是提升課堂教學(xué)的趣味性。感性思維是小學(xué)生的主要思維形式，因此，表象的形式越是有吸引力，就越能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這就要求教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提升課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。在幼兒園課堂教學(xué)過程中，想要提升課堂教學(xué)的有效性的方法有很多種，為了使小學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，教師在提升幼兒園課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該從小朋友的角度出發(fā)。例如：教師在為小朋友講故事的過程中，可以先了解一下小朋友喜歡那些類型的故事，教師也可以結(jié)合小朋友喜歡的動畫片內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行故事的講解，這些都有助于提高課堂教學(xué)的趣味性。

（三）設(shè)置有效性的問題

問題的設(shè)置往往能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行思考，雖然幼兒園小朋友的思維能力還不強，但是教師在這一階段通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不僅對學(xué)生思維能力的提升有很大的幫助，而且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也有很大的幫助。那么在實際的教學(xué)中，幼兒園教師該如何進(jìn)行問題的設(shè)置才是更加有效的呢？本人作為一名幼兒園教師，在實際的教學(xué)中進(jìn)行思考，歸納總結(jié)了幾種有助于提升教師設(shè)置問題有效性的方法。

1.設(shè)置的問題趣味化。幼兒園教師在設(shè)置問題的過程中，一定要使小朋友感覺問題是有趣的，這樣學(xué)生才能積極的進(jìn)行思考。如果教師在教學(xué)的過程中，設(shè)置的問題難度較大，又難以調(diào)動小朋友的思考興趣，那么這個問題就是失敗的。

2.與學(xué)生熟悉的事物結(jié)合起來。幼兒園教師在設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，要與小朋友熟悉的事物結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能知道思考的著腳點。小學(xué)生的思維形式較為簡單，同時對世界的認(rèn)識尚淺，因此教師在設(shè)置問題的過程中，只有與學(xué)生熟悉的事物結(jié)合起來，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師在通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考來提升幼兒園課堂教學(xué)有效性的過程中，需要教師注意的問題有很多，因此，教師一定要掌握有效的問題設(shè)置方法，設(shè)置出更加有助于學(xué)生思考的問題，才能在提升課堂教學(xué)有效性的同時更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)與實際生活結(jié)合起來。現(xiàn)代教學(xué)注重提升學(xué)生的實踐能力，要求學(xué)生能夠應(yīng)用掌握的知識點去解決實際生活中的問題，因此，要求教師在實際的教學(xué)過程中能夠?qū)⒗碚撝R的教學(xué)與實際生活有效結(jié)合起來。幼兒園的學(xué)生剛剛離開父母的懷抱到學(xué)校學(xué)習(xí)，正是學(xué)生認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要重注意將知識的傳授，與實際生活結(jié)合起來。

例如：教師在教學(xué)“做早操”一文的時候，為了使學(xué)生明白做早操對身體好，可以結(jié)合實際生活中人們早早的起床晨練，不僅使學(xué)生明白了人們進(jìn)行晨練的目的，同時又使學(xué)生認(rèn)識到為什么要做早操，這樣學(xué)生就能夠很好的理解文章的內(nèi)容。幼兒園教育屬于啟蒙教育，因此，教師需要對學(xué)生講解的知識點都是與實際生活聯(lián)系十分密切的，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中只有與實際生活有效結(jié)合起來，才能更好地幫助學(xué)生理解教師講解的內(nèi)容，也才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。

4.建立良好的師生關(guān)系。不管哪一階段的教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，都是幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑。尤其在幼兒園階段的教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師在課堂教學(xué)過程中更是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。幼兒園的學(xué)生年齡還小，在心理上對家人的依賴性很強，學(xué)生離開父母到幼兒園開始新的生活，學(xué)生在心理上會出現(xiàn)很多不適應(yīng)的現(xiàn)象，如果教師不能及時給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛，那么學(xué)生在學(xué)校的情緒就會比較緊張，很難將注意力集中于學(xué)習(xí)。而教師將愛心、責(zé)任心等投入到教學(xué)中去，給學(xué)生更多的關(guān)愛，能夠使學(xué)生在幼兒園感受到家一般的溫暖，在心理上接受老師，愿意親近老師。與老師建立良好的關(guān)系，不僅能夠使學(xué)生在幼兒園將注意力集中于課堂教學(xué)，而且能夠更加積極主動的去獲取知識點，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)于如何提升幼兒園課堂教學(xué)的有效性，是一個值得廣大幼兒園教師教師深思的課題，本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何更好的提升幼兒園課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探析，其中不乏借鑒高年級提升課堂教學(xué)有效性的經(jīng)驗，希望對提升幼兒園課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。