探究幼兒學前教育的重要性

劉俊秀

【摘 要】凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的引導，都可以說是教育。本文將主要分析學校如何施行幼兒教育，因為幼兒階段發育的特點，幼兒學前教育具有不同于一般教育的特殊性，需要幼兒教師不斷提高自己各方面的能力來幫助幼兒均衡發展。

【關鍵詞】幼兒學前教育 培養能力 均衡發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.034

按照人類年齡階段和教育對象的階段劃分，幼兒期主要是指人的三到六歲，而幼兒教育就是指對三到六歲年齡階段的幼兒實施的教育，是學前教育的后半階段，是一個人教育與發展的重要階段也是一個十分特殊的階段。由于這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型的階段，是可以按照社會的需求來進行學習活動的階段，也是一個人發展的奠基時期，很多影響人生發展的重要能力和品質都是在這個時期形成的。

一、幼兒教育要重視對學生的智力教育

著名心理學家杰明斯研究指出5歲以前是智力發展最快的時期，因此幼兒教育要抓住幼兒智力發展的關鍵期。日本學者木樹久一也曾指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，也就是說一個生下來就具有一百分潛在能力的兒童，如果在一出生就進行教育，就可以成為一個具有一百分能力的人，而如果是從五歲開始教育，就只能成為一個具有八十分能力的人，如果從十歲才開始教育，那么就只能發展成具有六十分能力的人了。由此可見，幼兒期確實是人類智力發展的關鍵期，而關鍵期不可逆的性質意味著一旦錯過，將不可彌補，所以在幼兒教育中教師一定要重視幼兒智力的開發。

在游戲中學習：游戲是幼兒的主要活動方式。很多中國的家長把“不要讓孩子輸在起跑線上”視為金科玉律，希望孩子在幼兒階段就開始學習基礎知識，希望自己的孩子能背詩會算術還要能歌善舞，殊不知違背孩子愛游戲的天性而強行灌輸知識，不僅不能起到好的作用，反而會讓幼兒對學習產生厭惡，以致影響到以后的學習。而智力游戲不僅具有趣味性能夠滿足幼兒游戲的原始需求又能讓兒童在游戲中思考，讓幼兒在玩的過程中開動腦筋提高智力。

接受多方面的智力刺激：擴大幼兒活動的范圍，多給幼兒一些新穎的刺激。比如開展豐富多彩的活動，教幼兒音樂、舞蹈、畫畫、做手工、進行講故事比賽等等。音樂可以培養學生的樂感；舞蹈可以鍛煉大腦對身體的支配能力和讓身體保持協調的能力；畫畫可以讓學生發揮想象力，培養思維的延展性；做手工也可以鍛煉大腦；講故事可以鍛煉學生對語言的組織和概括能力，也可以提高幼兒的記憶能力。

二、重視幼兒的品德教育

幼兒時期不僅是智力發育的關鍵期，也對人個性品質的形成有重要的作用。在幼兒時期，兒童的個性品質逐漸開始萌芽并逐漸形成，這一時期，孩子的可塑性極強，自己尚未形成一個穩定的判斷是非的標準，如果及時對孩子進行教育有助于孩子形成正確的、穩定的價值觀，可以影響終生。而如果沒有及時對孩子進行正確的教育，孩子一旦沾染上不良習慣和不正確的是非判斷標準將對孩子的一生起到不良影響。

1.培養幼兒講文明、懂禮貌的品德。中國自古以來是禮儀之邦，但是近年來國人素質低下的事件頻發甚至“聲名遠播”到了國外，針對這一問題，我們不得不反思，要解決這一問題就要從根源入手。品德教育要從娃娃抓起，教師作為幼兒模仿的對象要以身作則，對于有著極強向師性的幼兒，教師要正確引導，在日常的教學中就要強調講文明、懂禮貌的品質，并且合理運用正強化和負強化的方式進行鞏固。

2.培養幼兒誠實、正直的品質。幼兒期的兒童難免會犯錯，很多學生為了逃避懲罰就會選擇說謊，有些人可能會認為說些謊無傷大雅，但是幼兒處在是非判斷不清的階段，一旦說謊得到縱容就會默認為說謊是正確的行為，而謊話連篇，在長大成人以后也很難期望他再成為一個恪守誠信的人。

3.培養幼兒堅強、勇敢的品質。現代社會由于物質生活水平提高了，而孩子比較少，所以家長們無形之中就會溺愛孩子。尤其是母親，對孩子無微不至的關愛，使“男孩女性化”的傾向明顯，導致很多男孩在長大成人以后仍然膽小沒有擔當。因此，堅強、勇敢也是要從幼兒階段就要培養的品質，教師要在日常教育中要有意識地通過一些活動來培養學生的堅強和勇敢品質。表揚一些摔倒自己站起來、打針不哭、遇到問題自己解決而不是大哭大鬧的幼兒，形成一些好的榜樣，形成一種良好的風氣。

三、重視幼兒的健康教育

健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態，現代人的健康指的是軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康。幼兒階段的健康主要指的是身體健康和心理健康，一般幼兒期的小朋友身體素質比較弱，幼兒教師就會較少安排學生進行室外活動。其實這并不利于學生的身體健康，除炎熱的盛夏和寒冷的冬季之外，教師還是要選擇溫度適宜的時間帶領幼兒進行室外活動，適當的體育運動有助于提高幼兒的身體素質強健學生體魄，提高學生對抗各種疾病的能力。所以在幼兒教育中各種適合幼兒的體育活動要及時開展，當然對幼兒的體育教育要適合其身心發展的特點，也要切實可行，要從以下幾點進行注意。

1.體育活動要在教師的指導下進行。幼兒階段的學生自我保護的能力比較差，而且活潑好動，完全沒有安全意識，小伙伴之間嬉戲玩鬧、推推搡搡很容易產生安全問題。因此所有的體育活動都要由教師統一組織，在教師的密切注視之下進行。除此之外，體育活動的強度都不能太大，要適合學生的骨骼、肌肉發育情況，可以做一些簡單的慢跑、幼兒體操、專門的幼兒活動訓練等等，力求在保證學生安全的基礎上進行體育運動。

2.通過游戲的方式進行體育運動。采用游戲的形式進行體育教育是學生們最容易接受的方式，幼兒期的學生活潑好動尤其喜歡與小朋友一起做游戲，游戲的趣味性能夠吸引學生主動參與，但是要注意及時處理小朋友們在游戲過程中發生的小矛盾，公平的關愛每一個學生。

3.課程中注意幼兒的安全問題。幼兒正處于生長發育的過程中，骨骼及其軟組織容易受到損傷，所以在體育教學中教師應該注意各種動作的正確性，幫助幼兒形成良好的體態儀表，防止骨變形。

幼兒期的體育教學雖然不深入但是卻有著重要的積極意義，不僅可以增強學生的身體素質還可以提高學生身體的協調性，鍛煉學生的大腦，促進智力發育。也可以培養幼兒勇敢、堅持的意義品質，為幼兒將來在德、智、體、美、勞等各方面的發展奠定一個良好的基礎。

總而言之，幼兒階段是一個教育教學的重要階段，需要教師耐心、細心并且有正確的方法，為我國培養無比嬌艷的花朵。