向成語(yǔ)故事借力

周遠(yuǎn)國(guó) 蔡妮婭

上午第三節(jié)課剛上課，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)大家打開(kāi)課本……”

“老師，小波的文具盒不見(jiàn)了?！弊诘谝慌诺哪猩∪穑蝗淮驍辔业闹v話大聲喊道。

我微微皺了下眉，隨即看向小波：“大課間之前文具盒在嗎？”“在?！毙〔t著眼圈答道。

“我沒(méi)拿，我不知道?！毙∪鹜蝗粵](méi)頭沒(méi)腦地插了一句，臉上卻露出壞壞的笑容。我看了小瑞一眼，心里有了數(shù)，隨即對(duì)小波說(shuō)道： “去后面的書(shū)柜和垃圾筐里找找?！毙〔ㄒ姥孕惺拢瑓s沒(méi)有找到。

我又讓大家找找自己的書(shū)包和書(shū)桌?！袄蠋?，我這兒多了一個(gè)文具盒?！弊谛〔ê竺娴年晃氖掷锱e起一個(gè)文具盒，正是小波的。

“看來(lái)我們這里有同學(xué)想跟小波開(kāi)玩笑……”說(shuō)這句話時(shí)，我特意看了小瑞一眼?！拔覜](méi)有，我動(dòng)都沒(méi)動(dòng)?！毙∪鸫舐曊f(shuō)道?？粗菩Ψ切Φ臉幼樱腋杏X(jué)心里有團(tuán)火一下燒了起來(lái)。這個(gè)小瑞，不僅影響正常上課秩序，現(xiàn)在還大言不慚地說(shuō)謊，我拍桌子對(duì)他大吼一聲：“我說(shuō)過(guò)是你干的嗎？”

頓時(shí)，全班學(xué)生齊刷刷地望著我，教室里突然變得安靜極了。看著孩子們?cè)尞惖谋砬椋乙层读?。我這是怎么了？為什么沒(méi)能控制住心中的這股無(wú)名火呢？再看看小瑞，我從他的眼中讀到了憤懣的情緒。

我非常后悔，教育者最忌諱的就是帶著情緒面對(duì)教育對(duì)象，今天我犯了大忌。該怎么補(bǔ)救呢？我想到曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，書(shū)中介紹了很多老師借助故事教育學(xué)生的案例，他們都得到了不錯(cuò)的結(jié)果，我也試試吧。

我平復(fù)了一下情緒，踱到講臺(tái)前，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我想給大家講一個(gè)故事?！币宦?tīng)到講故事，孩子們都期待地望向我。我緩緩講起了“此地?zé)o銀三百兩”的成語(yǔ)故事，其間還故意增添了一些夸張有趣的小細(xì)節(jié)，把孩子們逗得哈哈大笑，小瑞也跟著大家一起笑。當(dāng)我講到“隔壁王二不曾偷”時(shí)，我看到小瑞若有所思地抓了抓頭發(fā)。

下課后，我?jiàn)A著教案走向辦公室。“蔡老師！”我回頭一看，不知什么時(shí)候，小瑞跟在了我身后。我問(wèn)他：“你有什么事嗎？”他低著頭站到我面前，支支吾吾地說(shuō)：“老師，我，我錯(cuò)了。是我藏了小波的文具盒，我想跟他開(kāi)個(gè)玩笑……”聽(tīng)到小瑞這番誠(chéng)懇的話語(yǔ)，我從心底里感到欣慰——有什么比看到孩子純潔美好的一面更讓人高興呢？我摸摸小瑞的頭說(shuō)：“你能承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)好孩子。今后要注意，開(kāi)玩笑一定要有度，知道嗎？”“老師，我以后不會(huì)了?！毙∪鹋闹⌒馗蛭冶ＷC，小臉上是燦爛的笑容。

（作者單位：湖北省鐘祥市承天小學(xué)）