一路默契，一路歌

嵇怡

就像蜻蜓會預測天要下雨，如同蜜蜂不知不覺把花粉傳遞，用時間培養出的默契一點一滴在心中成型。聽你的聲音，就看見你的表情，我總能清楚掌握你每一刻的情緒。看我的表情，就猜出我的心事，無需多余的言語，你總能輕松拿捏我每一寸的神經。

鼓勵的“語言”

班里舉行“我是演說家”的活動，這是他們進入高中后第一次站到講臺前，第一次站在我的攝像機前亮相，同學們對這次的活動十分重視。進行“我愛我家”主題演講時，小岑同學從我身邊經過，我毫不吝嗇地舉起雙手，用掌聲鼓勵他；而他演講完畢，走下來時，對我投以期待的眼神。我高舉右手做了一個OK的手勢，以表達我對他的肯定。

或許是因為同學們對我這個舉動的認同，每次演講，包括課堂回答問題時，教室里總能傳出同學們熱烈的掌聲，這其中有鼓勵、有贊許，還有我們師生共同的默契。

這里的“黎明”靜悄悄

中午午休時，總會有五六個學生在背書、做作業，偶爾還竊竊私語。可今天，當我推開教室的門時，是那么的安靜，所有學生都趴在桌子上睡覺，儼然已經睡著。

我輕輕地離開了教室，下午第一節是我的課，一點十五分時，我再次推開教室的門，所有的學生竟然還安靜地趴在桌上。在教室里面走了幾圈，幾次想叫醒他們，可是我都忍住了。這是一幅美麗的畫面，我不忍心破壞這份寧謐的安靜，這安靜猶如黎明的寂靜。孩子們有的側偏著頭，有的伸長著腿，有的微鎖著眉頭……期中考試前緊張的復習，已經令他們疲憊不堪。

等他們醒來時，或許他們會責怪我沒有叫醒他們。但是，今天就讓他們多睡會吧，我會把這份寧靜的美麗留在心中。

讓我們一起聽歌

我一直相信歌曲可以凈化人的靈魂，聽歌可以得到很多感悟。只可惜現在的學生每天除了上課以外，并沒有更多的機會接受音樂的熏陶。

因為高考放假要調休，連續上課讓我明顯感覺到了學生的疲態。我不希望學生一直帶著這樣的狀態去學習，所以，決定在今天的自習課上讓學生一起來聽歌。

學生們正做著作業，我把音量開得比較低。有人不時地跟著音樂的節拍，晃動一下身體，或者打兩下節奏。漸漸地，所有學生都不約而同地放下了手中的筆。音樂聲中，我看見同學們明亮的眼睛中，有一些向往，有幾許感動。

后來，有學生在日記中寫道，老師讓他們聽歌，她陰霾的心情好了很多，緊張與壓抑得到了些許釋放。

與學生一起聽歌，能帶給他們這些好處，何樂而不為呢？

雖然沒有太多的時間與學生一起聽歌，但是，我盡可能擠出時間，讓學生感受到老師在關注著他們，讓他們的身心得到放松，從而更好地投入到學習中去。

默契是內心深處一種最好的約定，不必用言語傳遞就能夠表達心跡，不需要用心來指引也能夠相互會意。

（作者單位：江蘇省常熟外國語學校）