電教設備在幼兒園語音教學中的應用方法分析

周宏杰

摘 要： 近年來，我國科學技術水平得到顯著提高，學前教育在我國受到越來越廣泛的重視，如何發揮電教設備在幼兒園語音教學中的作用，是當前幼教亟待思考的問題。本文針對電教設備對幼兒園教育學作用進行深入分析，通過多層次、多方面的理論闡述了電教設備在幼兒園教學的應用方式。

關鍵詞： 電教設備 幼兒園教學 應用方式

學前教育在我國近幾年引起了越來越多的重視，在現代科學技術水平不斷提高的環境下，電教設備在幼兒園教學中得到充分肯定，如何在最少的電教資源下產出最高效的知識效能，積極順應新課程的要求，需要幼兒教育者展開深入探討。

一、電教設備的作用

電教設備應用于幼兒教育的作用十分明顯，其不僅可以改變傳統教學模式，而且可以使教學變得更加感性化、直觀化，具體作用如下：

（一）改變傳統教學模式

幼兒園的傳統教學模式主要是以教師講解為主，對幼兒的參與和互動方面涉及較少，在這方面與課堂的容量有關，其受到一定的局限，同時教學手段比較單一，因此造成教學的有效性較低。當前教師的主要任務是使幼兒能夠在體驗中學習，在知識探索中進步，使幼兒園的課堂活動主角轉變成學生，從而使知識能夠形成一個完整的過程與知識鏈。這就需要教師積極應用電教設備，擴大課堂教學容量，以學生的直觀認識力及參與積極性的培養為目標，使學生能夠通過自身觀察并利用想象力完成知識的學習。如在開展水果認識的課堂上，教師可在課前制作好課件，將水果教學的主題制作成《水果找朋友》，在教學界面上制作出各式各樣的水果，將其劃分成兩列，將水果到兩個容器中，讓小朋去點擊容器中的水果，并在廣播中預先錄制好一段語音，如“我是香蕉”、“我是蘋果”、“我是水晶梨”等，再讓小朋友找到相同的水果，將其進行分類，當小朋友分類成功之后，在電腦中可以放出“你真棒”的語音，若幼兒放置錯誤，則出現“加油、再來一次，你一定能行”的語音。通過這種方法可以使課堂教學的氛圍得到改善，學生從單一的學習過程中參與到圖文聲音集合的活動中，很大程度上調動了學生的學習積極性。

（二）使理性的教學感性化

幼兒教學具有較高要求，與中小學教育具有很大區別，幼兒教學活動中的一個微小的動作、微小的表情均會對教師造成較大考驗，教師要對其進行合理量化及細化，否則收不到有預想中的教學效果。電教輔助教學不但可以使幼教教學變得更加簡捷及實效，而且能對其教學效果產生重大影響。例如在開展《模仿聲音》這一教學活動中，教師應預先在課前尋找一些教學相關的聲音及視頻，如動物、表情或車輛等，通過攝像機攝取相關資料，再結合相關動作進行模仿，這種教學效果既實在又感性。

（三）使抽象化的教學變得直觀化

由于幼兒園學生在心智及年齡上有待開發，稍微碰到一些難以理解的知識就無法充分地學習，因此，通過電教設備的輔助教學可以使抽象化的教學變得更加直觀化，這對于學生的知識積累具有較大幫助，同時會使學生的所學知識變得更加清晰，對學生的觀察、記憶及理解能力具有促進作用。例如在教大班孩子們《毛毛蟲找媽媽》的課程時，教師可通過幻燈片的方式并導入相關情景，如蝴蝶在天上飛、毛毛蟲在草上爬等，并在幻燈片中設置好錄制好的聲音：“毛毛蟲我要找媽媽”，通過這種方式使學生能夠產生學習興趣。另外，教師可以提出相關問題讓學生進回答，讓學生全面了解毛毛蟲的演變過程，再讓學生扮演毛毛蟲找媽媽的劇情，課堂的氛圍對學習課堂知識具有深遠意義。

二、電教設備的應用分析

（一）把握電教媒體運用的“度”

教師在課堂活動中應用電教設備的教學時，要把握好電教媒體運用的度，把握共尺度、控制其深度及找準精度。電教設備在課堂上的應用時間多長以何時切入，一定要做到精且不能濫。根據教育目標確定好電教媒體，從而使教學內容以目標能夠融合。另外，電教媒體在運用過程中應突出教育的本質內容，在設置一定難度時，還要讓孩子們能夠在思考過程中學習知識。同時要找準精度，根據教學內容的要求選擇相應教學媒體，根據設計方案的合理性及效率性，準確地將教學媒體應用到教學活動當中。

（二）長久化及制度化電化教學

在當前電化教學大發展的背景下，實行有效教學是新課理念的目標，只有將電化教學長久化及制度化，才能使幼兒園教育處于一定的優勢地位，并將電化教學納入日常教育的考核范圍，通過制度引導電化教學的正確方向。另外，在電教資料及電教設備的管理方面，要保證學校的多媒體教室、語音室及微機室的配套設備能夠保持正常運轉，并配置相關專業人士進行維護與管理，使之能夠安全與穩定，這樣才能使電化教學長久化。同時，教師及相關幼兒園工作者要整理和收集好資料，促進幼兒園教師能夠了解電化教育的縱向銜接、橫向拓寬及延伸等，通過針對性的指導，讓教師能夠對電教設備的實踐有全面了解。

三、結語

幼兒園教育作為一項精細的教學工作，不僅要求教師具備耐心及愛心，而且要求教師具備細心與專心，根據教學風格、設備使用方式及頻率合理選擇，使幼兒園電化教育能夠融合于教學活動中，全面提升幼兒園教育教學質量，同時充分發揮電教設備的輔助作用。

參考文獻：

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