自動化設備在少年宮的教學展示和教學應用

朱亞勇

在少年宮的教學中，傳統的藝術課已經成為常態化，越來越多的少年宮已經開始逐步引入自動化設備的展示和應用。一大批適合青少年的業余生活參觀、體驗與教學應用的自動化體驗館應運而生。這不僅為青少年的業余生活增加了樂趣，而且對少年宮體驗館的展示提出了新的要求。自動化設備的教學展示和教學應用具有綜合性、模塊化及易擴充等諸多特點，其中自動化技術起著非常重要的作用。從基本的氣動、電氣動、液壓、點液壓、傳感器技術到可編程序控制器和總線系統，都被廣泛應用。

首先，專業的展示體驗館的規模是有標準的。有能力吸引接納成批的青少年走進體驗館，專業的設備固然重要，但體驗館的規模是重要前提。各種設備的展示就是環節的展示，也是專業知識的展示，必須讓初次接觸此項專業內容的青少年感興趣，豐富多彩、精彩紛呈一定是每次體驗的最直接印象。這就需要體驗館在規模上具有優勢，真正實現寓教于樂，使得青少年學有所獲，有興趣再次前來體驗。比如一個中學生，對體驗館中的許多項目都是了解的，所學知識有一定涉及，就很難使他有興趣再次體驗，除非其中某項讓他深深折服、深切感知。由于場館內的體驗項目較多，大多數人無法一次性體驗完自己感興趣的項目，無形中增加了循環消費的次數。成規模，形式多，就有新穎的項目，有新穎的項目就可以更多地進行復制體驗。

其次，專業展示的設備應有前瞻性。以氣動原件為主，附加電器元件，這當然已經是很普遍的配置，可編程序和總線系統，直至DSC控制系統及制造技術的演示早已被廣泛應用。可以選擇適合青少年觀展，充分激發青少年對展示內容的興趣。應該以青少年的身份和視角去參與體驗，感受參與的真實、快樂和辛勞，從而獲得真情實感，解決少年兒童生活角色單一這一問題。不同于以往簡單的說教與強硬的灌輸，通過前瞻性的項目體驗，可以讓青少年自主接受我們所要傳遞的思想觀念和行為方式，對青少年的影響會更加深刻、更加持久。

當然，專業展示是以教育理念帶動教學應用。傳統的實驗教學模式定位以滿足日常教學需求，滿足特定需求和特殊心理需求的是文化內涵元素，這種體驗館不是商業模式，不是日常娛樂需求，而是體現出青少年的社會定位，樹立自己的興趣目標方向，更能在體驗過程中及早糾正不成熟或者是錯誤的社會心理，提高素質，避免許多社會問題的發生。這種模式很容易為人所接受；這是一個綜合性項目，是聚集人氣和打造新思維的教學場館。教學應用需要相對穩定，才能生長周期長，教學期間的一些條條框框，成為保持多元化教學的教學應用。

專業體驗館的教學應用要求教師具有專業精神。體驗館中的項目是特定的，升級之前有一個較長的周期，這就有充分的時間讓教師在專業項目方面投入精力，使教學順利、自由而具有風格，教師需要進行專業的培訓和專項知識充電。特別是在設備進行升級更新時，需要專業老師轉變教學方式，提高整體教學展示水平，讓這種專業體驗館的模式具備較強的體驗性。

值得一提的是，青少年專業體驗館還可以通過品牌效應聚集一大批學生家長，設計開放一些適合家長的活動項目。接受贊助可以開拓資金來源，這樣前期運營資金的壓力可以得到緩解，也可以拿更多的資金投入到設備的維護與更新及教師技能培訓等方面。最關鍵的是擁有一支潛在的支持者隊伍，讓青少年教學體驗更深入、更有能動性。由于家長是一個龐大的群體，我們在教學應用中可邀請家長參與指導，既有來自學生個體的體驗感受，又有家長群體的主流需求，有利于改進教學，使青少年專業體驗項目有旺盛的生命力。

此外，青少年自動化設備的專業體驗還可以在教學中衍生出許多專業需要的推廣手段。定期舉辦這種體驗教學活動可以增強整個項目在特定時間的吸引力，能夠營造出比較真實的社會氛圍。伴隨各種體驗衍生出的產品同樣具備巨大的發展空間，未來可以據此挖掘出如文具、動漫、道具、實驗紀念品、公仔玩具等周邊產品。青少年自動化設備的教學展示會聚集數量和結構相對穩定的目標受眾，是傳播品牌和彰顯特色的絕佳場所。

總是，自動化設備在少年宮的教學展示和教學應用已成為少年宮特色教學的一部分，并正在極其迅速地發展起來。只有努力探索教學展示及應用中的新方法、新經驗，才能讓青少年體驗館永葆生機，并具備持久的吸引力。