論“兩試合一”對初中化學教學的影響及其應對策略

夏繼舟

摘 要： 本文針對“兩試合一”進行分析，提出“兩試合一”給初中化學教學帶來的影響，并闡述了這一背景下初中化學教學的策略。

關鍵詞： 兩試合一 初中化學教學 教學策略

“兩試合一”要求對教學計劃進行科學安排，使學生的課業負擔得以有效減輕。其中學業考試重點突出對學生動手能力的培養，考察學生的實驗能力[1]。考試過程中禁止出現“繁、難、偏、舊”的試題。控制試題難度，使其處于中級水平，讓不同程度的學生均能考出自己的水平，進而使學生的創造能力得到充分發揮。

1.“兩試合一”對初中化學教學的影響

1.1提高了學生的實驗探究能力

化學屬于一門實驗為基礎的學科，其和學生的日常生活有密切聯系。在初中化學教材中，不管是“走進化學世界”還是“我們身邊的物質”都需要學生進行大量實驗，需要學生積極主動地參與到其中。例如常見的蠟燭燃燒問題，學生在日常生活中很少對其進行仔細觀察，學習化學知識時，就要求學生對蠟燭燃燒的顏色、狀態及氣味進行仔細觀察，同時要對蠟燭燃燒時火焰的分層情況進行分析，并研究燃燒反應后，產生的物質等。化學實驗將學生帶入一個神奇世界，進而對學生進行激勵，使其積極對化學現象進行詳細思考，并產生強烈的求知欲望。在開展化學實驗的過程中，學生逐漸形成化學知識的探究精神，從而使學生的實驗能力有所提高。

1.2夯實學生基礎

新課程初中學化具備一定的理論性特點，包括抽象的分子、原子、元素等概念，這就需要教師對其進行認真分析和比較，其具有較強的實踐性，需要初中生多動手，多思考。學生要想學好化學，不僅在課堂上需要認真聽講，而且需要在課下多做實驗。“兩試合一”恰巧要求學生多做實驗，因此使化學知識不斷得到鞏固，讓學生對化學知識牢固掌握。

1.3調整學生考試心態

學生在參加考試時會產生不同心態，有些學生情緒上出現不穩定情況，當學生心理緊張時，需要學生保持和平的心態，避免產生不良競爭的情緒。學生進入初三后，學校結合“兩試合一”特點，為學生安排合理的作息時間，并幫助學生養成良好的生活習慣，實施科學合理的教學方法進行初中化學教學。這種背景下，學生擁有良好的心態，學習方法也較科學合理，對初中化學知識進行扎實復習，并形成了敏銳的思維能力，進而幫助學生取得優異成績。

2.“兩試合一”背景下初中化學教學策略

2.1培養學生社會責任感

化學和現代人的生活具有緊密聯系，例如現代社會中的新型無機金屬材料、超導材料及智能材料等使人們的夢想變為現實。當今社會還存在很多環境問題、食品安全問題及毒品問題等。酸雨、光化學煙霧對人們的生活造成極大影響；體育運動中，部分運動員食用興奮劑；蔬菜、瓜果等的農藥超標。這些均與初中化學有緊密聯系，教師對有關內容進行講解的過程中，可以將以上內容科學的滲透其中，進而幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生形成一定的社會責任感。站在人類和社會的發展高度對初中化學知識進行講解。

例如對不同金屬元素進行講解的過程中，可以向學生介紹重金屬對人類的危害；在講解酸堿化學反應時，可以向學生介紹酸雨對樹木和建筑等的危害；開展溶解度實驗過程中，可以由沉淀物延伸到物質提純，再引申到毒品的制作等內容，向學生介紹毒品對人類和社會的危害。通過這樣的方式，不僅拓寬了學生知識面，而且幫助學生樹立了正確的人生觀和價值觀。

2.2加強備考研究

因為我國對基礎教育的投入存在一定的不足，部分高中的教學資源并不是十分充裕，但是升學的競爭仍舊十分激烈。激烈競爭的驅使下，導致部分學校的備考策不夠科學。因此教師需要對如何備考加強研究。某初中化學教師指定的備考策略主要思想是：多對客觀題進行練習，將新信息、新題型等的研究作為輔助，并對往年考試題目加強訓練。

因為新課程化學中“兩試合一”兼顧了結業考試和選拔考試兩方面內容，因此化學學習中，化學的基本概念、基礎性理論及基本的實驗技能等，依舊是重點內容。與此同時，要注重學生自學能力及信息解讀等內容。教師積極培養學生從陌生材料中提取信息的能力，引導學生利用類比、邏輯思維及遷移的方式對實際問題進行科學處理。

教師在開展初中化學教學過程中，可以將“三聚氰胺”等社會話題引入其中[2]，使學生的視野得到拓展，并重視使用合作學習的教學方式，讓學生通過小組方式開展化學實驗，使學生切身感受到化學實驗的奧秘。站在“兩試合一”命題特點上進行分析，教師可以引導學生在實際生活中對學習素材進行挖掘，因為化學反應、觀察角度等存在一定差異，導致化學實驗中經常出現意外現象，這些現象均為教師的課題研究提供了一定的理論依據。初中化學教學中，主要目的不是探究什么問題，而是對科學探究的基本要素牢固掌握，進而激發學生的問題意識，并使學生的學習成績有所提高。

結語

“兩試合一”注重學生的全面發展，減輕了學生的學業負擔。教師教學過程中，注重培養學生的社會責任感，并對備考策略進行科學研究和制定，進而使學生綜合能力得到提高。

參考文獻：

[1]曾懋華，陳億罡，趙三銀，等.“兩試合一”對普通初中化學教學影響的調查[J].化學教育，2010，31（6）：57-59.

[2]趙琳.三聚氰胺與中考化學[J].中學教與學，2008（12）：14.