提高課堂效率的幾點小妙招

杭溪

如何提高課堂教學效率，是所有教師特別年輕教師的教學難題。雖然已要很多教學方法，但是實施起來有時并不適合實際。那么針對自己的課堂，該如何科學地利用課堂時間，提高課堂教學效率？在這里我談談自己教學實踐中的幾個小妙招。

一、一人一職法

對于美術創作，學生基本上都是在課堂上進行，作為一名美術老師，我在原則上不會占用他們的課后時間，然而，有些學生的作業就是完不成，怎么辦，歸根結底，還是他們的課堂學習效率不夠高，尤其是學生每次來專用教室上課總是會遲到，或者來到教室不能安靜坐好，這都是在浪費課堂時間，影響課堂教學的有效性。于潔老師在講座中講到的各司其職的方法給我很大啟發。我為何不給學生安排一點任務，讓學生沒時間講話呢。這樣他們就能快速排隊、安靜坐在教室里做課前準備工作，學生到教室的時間提早了，作業本也可以在上課前發好，上課前5分鐘就不會浪費，課堂教學有效性就能提高。同樣的有很多同學總是忘記帶材料袋，我可以安排一些同學做提醒學生帶材料袋的課代表，這樣相信忘帶材料袋的情況就會減少好多。我也會減少課上詢問原因的時間及對其教育的時間，同學們的課前準備都做好了，不需要互相借東西占用時間，也沒有借機講話的機會，老師心情好了，課堂沒有被打斷的機會，課堂教學有效性也就提高了。通過實驗，效果顯著，雖然還存在一定問題，但我堅信萬事開頭難，貴在持之以恒。這件事我告訴要相信學生，小小的身軀凝聚著大大的能量。同時一人一職一方面可以培養學生管理能力，增強自信，帶動學習。另一方面學生管理好了，老師工作量就減少，就能有更多時間鉆研教法學法等其他事務。所以我們要做聰明的老師，多想“雙贏”的小點子。

二、實施者轉移法

“好孩子是夸出來的”。古人也說：“數子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。這些做法對于老師而言也是非常好的辦法，然而，做事貴在持之以恒，種種事情的堆積，許多好方法的實施沒有堅持下去，導致學生受到獎勵的次數少，預期效果沒有達到。

在教學中我發現回答問題的同學總是那么幾位，雖然回答正確，課堂氛圍濃厚，但是我還是覺得讓其他同學直接獲取別人的果實，不僅對別的同學不公平，而且是對自己的不負責。學生不回答問題還會有很多隱患，如：上課注意力不集中，容易開小差；不主動思考，腦筋不靈活；沒有表現欲，自信心的增長沒有平臺……一系列問題說明上課積極回答問題的重要性，那么如何讓學生主動舉手回答問題呢？我想到這個方法，把全班同學的名單打印出來貼在教室前面，每位同學回答問題，我就會給他們印一個笑臉，開始實施時，我會及時印笑臉，學生也很積極響應我的號召。然而時間長了，我總會因為上課太投入而忘掉一些同學回答過問題而忘給他們印笑臉，次數多了，慢慢地我也就忘了這回事，學生也就回歸到原來的狀態，預期效果當然沒有達到。之后我想起這件事，總是覺得可惜，想把它重拾起來又怕出現同樣的問題。做事貴在堅持，道理都懂，但是怎樣做到則需要好好的斟酌。之后我想到了這個方法，還是把學生名單打印出來貼在教室前，但是執行印笑臉的權利由老師轉移給學生。每當學生上課回答問題了，自己下課后就給自己印個笑臉，學生會非常主動且一定不會忘記印笑臉，這也就避免老師忘記印笑臉導致整個計劃付之東流。當笑臉個數達到一定數量，就可以跟我兌換獎品了。學生現在積極回答問題，注意力集中，能夠積極開動大腦，教學效果極大強化。雖然有時候有重復的答案，或者答非所問，但是這樣的回答如實反饋了學生之前的上課效果，讓我知道了接下來要注意什么。同樣的，學生自己印笑臉也是一種變向培養學生誠實守信的方式，所以這個方法是促進學生課堂高效學習的小妙招。

三、巧抓個別學生法

相信許多老師都有這樣的感觸，課上調皮搗蛋的總是那么幾個學生，而這些學生的威力不可小覷，他們能通過模仿、暗示、順從等讓更多同學參與其中，使得課堂秩序變得一團糟，這些搗蛋的學生就是老師教育工作的重難點。為了使課堂教學順利進行，更要提高教學有效性，就要好好抓住這些學生，著重關注。那么如何做呢？如果老師對于他們的調皮行為僅僅是冷處理，則容易為其他學生提供不良行為榜樣，沒有充滿正能量；如果老師簡單粗暴地單方面壓制處理，則很容易造成師生間關系緊張。我認為可以使用一個小妙招，抓住他們的心理特點。

對于這幾位調皮搗蛋的學生，我每人發一張表格，讓他們每節美術課后都到我這來，讓我對他們本節課的表現打成績，如果兩周下來都是全優，那么他們可以從我提出的三個要求中選一個。一個是老師當著學生的面給家長打表揚電話，一個是可以跟你喜歡的同學在美術課上同桌一周，最后一個是老師親筆寫張卡片，表達對你的贊美。這三個看似簡單的要求，對學生的吸引力極大。尤其是當著學生的面給家長打表揚電話?！氨頁P電話”使學生有一種安全感，會使他們產生成就感。無論多么調皮的學生都希望老師、家長看到他們的進步和成功，得到老師與家長的表揚，分享他們的快樂。表揚電話所帶來的成就感可以增強學生對學習生活的信心和勇氣，對未來充滿向往，也會使得他們更加努力地改正自己的缺點，爭取更好的成績贏得老師和家長更多的表揚。這個小妙招實施后，許多調皮學生都收斂許多，尤其是得到老師“表揚電話”要求的學生更是努力改正自己平時的不良行為習慣，為得到這個機會努力著。雖然效果沒有預期的那么好，但是還是那句話貴在堅持，我相信牢牢抓住這幾位調皮的學生，教學高效性一定會實現。

課堂教學是一種創造性勞動，創造讓教學活動充滿生命力。巧用小妙招可以充分激發學生的學習興趣，使學生的學習效率和教學效率得以提高。以后我還會不斷觀察自己的課堂教學，從細小處出發努力提高課堂教學效率。