初中英語(yǔ)拓展性教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

劉麗麗

摘 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)近幾年來(lái)從教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)新與改進(jìn)，也取得了一定的成效，但是教學(xué)資源這個(gè)重要的問(wèn)題仍沒(méi)有得到足夠的重視，導(dǎo)致教學(xué)效果還沒(méi)有達(dá)到教師的期望值。其實(shí)教學(xué)資源是英語(yǔ)教學(xué)能取得成功的一個(gè)很重要的因素，因此，英語(yǔ)拓展性教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用對(duì)老師的成功教學(xué)和學(xué)生的成功學(xué)習(xí)都具有很重大的意義。隨著英語(yǔ)教學(xué)的多樣化、效果化，教學(xué)資源這個(gè)不容忽視的因素也慢慢得到教師的認(rèn)可，許多教師都在極力尋找學(xué)生容易理解和接受的拓展性教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 拓展性 教學(xué)資源 開(kāi)發(fā)應(yīng)用

讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是熟練、靈活、準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，而不是學(xué)會(huì)拼寫(xiě)單詞、誦讀句子，應(yīng)付紛繁復(fù)雜的考試，就算完成任務(wù)。教學(xué)資源包括很多種，有教材、光盤(pán)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，還有教師可自主開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，不勝枚舉，關(guān)鍵是教師要有發(fā)現(xiàn)拓展性教學(xué)資源的眼睛和心靈。

如果僅僅把教材作為唯一的教學(xué)資源，必然會(huì)顯得枯燥、乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的目的。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)很重要的部分，對(duì)于高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的影響，因此教師必須帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好初中英語(yǔ)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，對(duì)于拓展性教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)就顯得尤為必要，可以開(kāi)發(fā)哪些教學(xué)資源呢？

一、在課堂上創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生分組表演

教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，可作為除教材之外的教學(xué)資源之一。情景學(xué)習(xí)會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，也使課堂豐富多彩、精彩紛呈。初中生正處于活潑好動(dòng)、思想豐富、愛(ài)表現(xiàn)自己的時(shí)候，如果在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演，他們一定會(huì)好好準(zhǔn)備，因?yàn)槿绻龀罅耍鄬W(xué)生都會(huì)笑話，他們會(huì)覺(jué)得丟人。比如：教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生充當(dāng)顧客和售貨員，如何把這個(gè)情景演繹得有禮貌、有新意？學(xué)生一定會(huì)絞盡腦汁，聯(lián)想到教材上關(guān)于買(mǎi)東西的知識(shí)，再結(jié)合自己的親身買(mǎi)東西的體會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在全班同學(xué)面前表演。他們的表演時(shí)而讓全班同學(xué)緊皺眉頭，時(shí)而讓大家開(kāi)懷大笑，時(shí)而讓大家埋頭沉思。在每個(gè)小組的表演中，都可以學(xué)到不一樣的英語(yǔ)知識(shí)，而且學(xué)生會(huì)學(xué)得更牢固，知道在什么情況下使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。

這種情景化學(xué)習(xí)，在有的課堂已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行，而且效果很好，學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中就學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)越來(lái)越感興趣。教師的教學(xué)也很輕松，不用再擔(dān)心學(xué)生在課堂上瞌睡、走神等，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε洛e(cuò)過(guò)精彩的瞬間而變得全神貫注。但是教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要注意選擇初中學(xué)生這個(gè)年齡段比較感興趣的話題，不要選擇一些他們不感興趣的東西，沒(méi)有興趣就懶得準(zhǔn)備、懶得表演，反而事倍功半。

二、積極開(kāi)展與英語(yǔ)有關(guān)的課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

與英語(yǔ)有關(guān)的課外活動(dòng)可作為除教材之外的教學(xué)資源之二。英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)是理論，課外活動(dòng)就是實(shí)踐，只有實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，所學(xué)知識(shí)才會(huì)更牢固。課外活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課外活動(dòng)可以有很多種形式，定時(shí)舉行朗誦比賽、開(kāi)展英語(yǔ)演講活動(dòng)、開(kāi)展英語(yǔ)角、建立英語(yǔ)討論小組、設(shè)計(jì)英語(yǔ)報(bào)紙、舉行英文歌唱比賽等，這些都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地掌握課堂中所學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

夏令營(yíng)是很好的課外活動(dòng)方式，是實(shí)施教育很有效的途徑。在夏令營(yíng)中，學(xué)生可以寓教于樂(lè)，對(duì)身心健康有一定的好處。快樂(lè)學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生很有益處的一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)記憶得更牢固。學(xué)生置身于夏令營(yíng)這個(gè)環(huán)境中，可以接觸大量在課堂上接觸不到的更有趣、更新鮮、更吸引人的信息，這些信息必然會(huì)帶給學(xué)生意想不到的感受和收獲。在夏令營(yíng)中，學(xué)生還可以相互交流、相互幫助、相互支持，既促進(jìn)他們之間的相互團(tuán)結(jié)，又鍛煉他們的英語(yǔ)交際能力。所以說(shuō)，夏令營(yíng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很好的方式，這種活動(dòng)可以每月或者兩個(gè)月舉行一次，給枯燥的課堂學(xué)習(xí)增添一些色彩。

三、多運(yùn)用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，網(wǎng)絡(luò)資源可作為除教材之外的教學(xué)資源之三。教師可以從網(wǎng)上下載一些文本、音頻、圖片、視頻資源，在多媒體教室展示這些圖片和視頻。這些圖片和視頻可以側(cè)重美國(guó)的地理、人文、風(fēng)俗，給學(xué)生創(chuàng)造地道的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生更好地了解說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家，這樣學(xué)生就知道從哪些方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。比如：圣誕節(jié)是美國(guó)最大的節(jié)日，相當(dāng)于我國(guó)的春節(jié)，教師可以下載一些關(guān)于美國(guó)人如何過(guò)圣誕節(jié)的圖片和視頻，放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生集中注意力，融入圖片和視頻之中，并讓學(xué)生討論。等到圣誕節(jié)那天，教師可以組織學(xué)生過(guò)圣誕節(jié)，通過(guò)在圖片和視頻中學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生決定如何過(guò)這個(gè)圣誕節(jié)，需要給父母和朋友準(zhǔn)備什么禮物。

當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己從網(wǎng)上下載自己感興趣的視頻，告訴學(xué)生可以下載視頻的網(wǎng)址。每周可以舉行一次美國(guó)文化交流會(huì)，如果有學(xué)生認(rèn)為是特別好的視頻，可以放給全班同學(xué)看，在這樣的交流會(huì)中，可以讓學(xué)生從多方面了解美國(guó)的人文文化。

四、請(qǐng)外籍教師為學(xué)生講課，每周進(jìn)行外教課

外籍教師的教學(xué)方式肯定和國(guó)內(nèi)的教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格有所不同，外籍教師的課堂可作為除教材之外的教學(xué)資源之四。他們的教學(xué)更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，他們的教學(xué)資源也肯定更豐富，更能使學(xué)生置身于真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中。每周進(jìn)行外教課，學(xué)生都能身臨其境，跟著外教老師一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，一起體驗(yàn)中西方文化的不同，一起在英語(yǔ)的氛圍中遨游。

平時(shí)學(xué)生有不懂的問(wèn)題，也可以向外教老師請(qǐng)教，不論是關(guān)于西方文化的，還是關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的，學(xué)生主動(dòng)問(wèn)，就是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求，就能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

五、引領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，回歸社會(huì)實(shí)際生活

大自然和社會(huì)生活永遠(yuǎn)是我們最好的老師，大自然和社會(huì)生活可作為除教材之外的教學(xué)資源之五。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果最終還是要回到自然、回到實(shí)際生活，運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。教師可以偶爾帶領(lǐng)學(xué)生參觀景點(diǎn)、博物館等地方，在參觀中獲取信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)與自然的聯(lián)系。最近發(fā)生的國(guó)家大事及有價(jià)值的事情可以通過(guò)看電視、聽(tīng)廣播的形式讓學(xué)生知曉，把這些納入英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)英語(yǔ)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

通過(guò)增強(qiáng)英語(yǔ)與大自然的聯(lián)系，英語(yǔ)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使英語(yǔ)教育變得更生活化、實(shí)際化、時(shí)代化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要與時(shí)俱進(jìn)，不能和社會(huì)脫節(jié)，這樣所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)才能更準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

六、把課堂和生活中的突發(fā)事件作為素材

課堂和生活中總會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，這些意想不到的事情，教師可以作為除教學(xué)資源之外的教學(xué)資源之六。教師要抓住突發(fā)事件的機(jī)會(huì)，比如地上掉了一支鉛筆，可以讓學(xué)生隨機(jī)發(fā)揮，針對(duì)鉛筆進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的對(duì)話：There is a pencil，Li Ming，is it yours？No，it is not mine.

這些素材是可遇而不可求的，教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用及交流英語(yǔ)的能力。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些突發(fā)事件比較有趣，比特定的課堂上的教材內(nèi)容要新穎得多。

以上是六個(gè)可以作為初中英語(yǔ)拓展性教學(xué)資源的幾項(xiàng)內(nèi)容，只要發(fā)現(xiàn)，肯定還有很多可以作為教學(xué)資源的東西，教學(xué)資源越多、越新穎，就越能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張益群，英語(yǔ)課堂上的拓展性教育[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2010（09）.

[2]李國(guó)華.新課程視野下英語(yǔ)課程的拓展性實(shí)踐[J].校長(zhǎng)閱刊，2007（Z2）.