做一個成功的英語教師

江向太

摘 要： 本文圍繞怎樣做一個成功的英語教師而論述，第一段落揭示了上好每一堂英語課的策略，第二段落分析了讓學生快樂地學習英語的方法。

關鍵詞： 成功 英語教師 英語課 快樂學習

一、上好每一堂英語課

上好每一堂英語課是讓學生學好英語的基礎，然則何謂上好？實際教學工作中，我覺得一節(jié)好課應該具有一些與眾不同的特點，英語學科的課堂圍繞充分學習課堂的主題，很好地展示“自主、合作、探究”的課堂學習特色。

1.音樂伴隨，活潑生動。

伴隨著熱播的《奔跑吧，兄弟》的主題曲，老師開始了七年級下冊Module12 Unit1的英語教學，學生完全被輕快的音樂吸引，進入老師帶給他們的充滿藝術氛圍的課堂中。在與學生的輕松交流中，老師精心準備的多樣音樂素材，幫助學生理解不同種類的音樂，并在交流與鑒賞中讓學生理解中西方音樂的差異與特點。學生在談論自己對不同音樂的喜好之后，開始進入課文聽力，了解Tony一家對音樂的喜好，聽力以三個不同的任務，完成了該72-2的聽力任務，簡單卻到位。接著，在對72-3的對話處理中，老師先“聽”，再“閱讀”，到“模音”，最后“角色表演”，讓學生很好地吸收、掌握課文對話，為最后一個環(huán)節(jié)的知識遷移做好準備。同時，對于《藍色多瑙河》這首曲子作者及背景知識的介紹，拓寬學生的視野，突出文化的滲透，幫助學生更好地理解與領悟音樂及對話。老師的這節(jié)課最大的特點在于，除了它是一場音樂盛宴、文化大餐之外，每個教學環(huán)節(jié)中都凸顯學生的自主與合作學習的理念。

2.與眾不同的授課方法。

七年級下冊Module7 Unit2的寫作課，帶給全體聽課老師完全不一樣的感受。從課初的作文框架與好句的組內及班內分享，到閱讀材料中好句的鞏固，再到語言運用環(huán)節(jié)，無不展示、散發(fā)出學習共同體的自主與合作在英語學習中的魅力。在老師的課堂中，合作學習的氛圍實在有效，同時，在教學設計中，語言知識的支架搭建與滾動復習，給全體學生呈現(xiàn)一節(jié)新型的英語寫作課。再加上學生的大氣表現(xiàn)，取得相當好的教學效果。

3.和學生一起分析教學效果。

展示課后，老師做了《自主、合作、探究》的講座，指出英語教學中自主與合作學習的重要性，對學過的兩節(jié)課進行課例分析，并介紹英語教學的特色。我們一起分析兩堂課的價值的課堂，大家列舉了兩堂課堂的精彩之處，概括總結了英語學科展示的課堂教學特色，指出這是學生充分學習的課堂，是注重學生學習過程的課堂，是讓學生“聽夠、讀夠、說夠、寫夠”的課堂。歸納兩堂展示課主要以四個“不斷”體現(xiàn)“充分學習課堂”特色：1.不斷利用中西音樂文化差異、師生間生活信息差，激發(fā)學生表達的欲望。2.圍繞模塊的語言結構，不斷轉換話題的不同角度，以不同角度的語言素材來不斷豐滿話題。3.不斷搭建語言支架，發(fā)散學生的思維，實現(xiàn)語言運用的目標，讓學生說夠、練夠、寫夠。4.給足學生課堂練習與準備的時間，不斷保證學生語段的輸出量。老師運用課堂案例進一步說明學生課堂學習方式有效轉變的行為，課堂交替使用“自主、合作、探究”三種語言學習方式，采用師生交流、學生同排交流、學習共同體的生生交流等組織方式，充分展示學生的學習行為及積極的學習態(tài)度。

二、讓學生快樂地學習英語

讓學生興趣盎然地主動參與教學全過程，最終掌握知識和技能，獲得方法和創(chuàng)新，這一點值得教師不斷摸索、探討。同時也可以讓學生在輕松愉快的心境中全面掌握知識，開啟智慧，培養(yǎng)能力。在具體實踐中，我認為要做到以下幾點：

1.不要徒勞無功。

記得有一次開始中考聽力口語訓練，于是，兩周的工作不知道忙到哪種份上。

感慨于英語口語教學的艱辛，兩個班級那么多學生，想親自個個進行細細的指導談何容易。就篇章朗讀，聽了一百多位學生的篇章朗讀，一個個指出問題，頭疼了幾天，不知道我教學的班級什么時候可以成功的提高學習效率，希望不要效果甚微。

感慨于機房里聽力口語訓練的低效，每周一次的機房聽力口語練習，對使用的練習質量無語，對如此的評分系統(tǒng)更是無語，想親自評分，卻無法操作，就這樣，兩周過去了，怎么改變？忙，絕不能徒勞無功，一定要反思，總結經驗，要達到更好的效果。

2.讓學生快樂地進入狀態(tài)。

開始上九年級Unit6的第一課時，這個課時開始正式教學定語從句的用法。由于話題以討論音樂為主，于是，本節(jié)課的教學設計中就加入了不少音樂的欣賞，從欣賞到討論喜好、感覺、音樂的重要性等。

課前播放了一首英語歌曲，學生很快就進入狀態(tài)了，就是這么一首歌曲，讓全班high了起來。上課時，學生聽聽音樂，用心地運用目標語談論音樂。當有一個學生說：“My favorite group is Little Tiger...”當全班反應過來，才知道他在說小虎隊，全體學生鼓掌、直呼cool。不要只讓學生規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里，死氣沉沉只會讓孩子失去興趣。我希望，我的課堂上我的學生臉上掛著的是笑臉，讓快樂充滿整個教室。

三、結語

教學是藝術，也是享受。讓學生做學習的主人，讓他們挖掘出全部的潛質，讓每堂課都生機勃勃、春光熠熠，讓學生感覺到英語學習是一種快樂、是一種幸福、是一種收獲，教師更加感受到巨大的幸福和成功。

每一次，確定每位學生都已經離校后，我輕輕地帶了教室的前后門，在轉身離去之時，身后的所有門都已經關上，帶著一身的疲憊，緩緩回家。一年里的若干片段在我腦里浮現(xiàn)，曾經一起歡笑、一起勞動、一起學習的點點滴；那并不十分整齊的合唱《小蘋果》，那賽場上拼搏的身影，那教室里游戲的輕松，那我心目中一個個童真的身影，這一次一次的努力與焦慮，在關門的那一刻，我都不愿再想。這一年里，感覺自己的教研與學習沒有荒廢，我很快樂，因為我沒有白費自己的心血，因為我看到了孩子們在英語學習路上成長。