初探翻轉課堂在初中英語教學實踐中的運用

劉文雅

摘 要： 隨著信息技術的飛速發展，翻轉課堂這一新的教學模式逐漸興起，那么在初中英語教學過程中，如何采用這一新的教學模式教學呢？本文首先分析傳統英語教學模式與翻轉課堂式教學模式有何異同，然后探討翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的具體操作，最后總結翻轉課堂是如何改變學習的。

關鍵詞： 翻轉課堂 初中英語 實踐 單詞

隨著信息技術和互聯網技術的發展，傳統初中英語教學模式正在發生變化，翻轉課堂教學模式就是我們當前采用的一種新的教學模式。其在初中英語教學中有什么積極意義，如何通過“翻轉”促進學生掌握學習，從而達到使學生形成初步的綜合語言運用能力的目的？現從以下幾方面進行分析：

一、傳統的英語教學模式與翻轉課堂式教學模式有何異同

在傳統初中英語教學過程中，老師在課堂上講授新的知識以后就布置作業，學生回家以后就自己復習課文知識，然后完成老師布置的作業，在這個過程中老師和學生、學生和學生之間的交流很少，學生如果遇到很多問題的時候，得不到及時的幫助，學生的主體作用沒有得到更好的發揮，很顯然這不利于提高學生自主學習的意識。可是在翻轉課堂式教學模式下，學生可以在家通過網絡和我們同步完成作業，初中英語教學課堂變成學生與學生之間、老師和學生之間交際、交流、互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

在翻轉課堂教學模式中，學生的學習由以往課堂上被動地接受知識變成他們主動學習。英語教師由以往的知識呈現者、傳授者變成學生學習的幫助者、合作者和教練，說白了就是，英語教師通過翻轉課堂這一新的教學模式，變學生被動學習為自己主動學習，從而實現教學目標，提高課堂教學效率。

二、翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的具體操作

1.創建初中英語課堂教學視頻

在教學前，英語老師應該先明確學生在本課中要掌握的單詞、短語和語法知識，然后思考如何通過視頻加以更好的呈現。在這個過程中，我們要通過網絡來搜集與之對應的圖片、音頻和視頻資料；同時在制作視頻的過程中要結合學生的實際認知水平，從而更好地適應不同學生的學習需求，為實現不同層次學生的教學目標而努力，從而幫助每個學生提高學習效率。

2.組織課堂活動

在把課堂視頻制作好以后，就是組織實施課堂教學的時候了，在課堂教學中，我們可以根據課文中的單詞、短語、語法等給學生創設良好的教學情境，讓學生在小組范圍內加強對話練習，并探究和互助釋疑、解惑，從而更好地發揮學生在我們英語課堂教學中的主體作用。

3.在線互動答疑

學生放學回家以后，可以通過學校的在線學習網絡平臺，在線互動交流，當他們遇到問題的時候，可以把自己的問題上傳到平臺上，老師及成績好的學生都可以在線答疑，提高學生的學習熱情。

4.在線評價

當學生把他們的作業完成以后，可以把自己的作業上傳至網絡平臺上，老師可以及時地給予評價，學生的作業完成情況就可以得到及時的反饋，同時學生之間可以相互評價，在這個過程中，他們可以發現自己和別人的差距。

三、翻轉課堂是如何改變學習的

在翻轉課堂教學模式實施的過程中，改變初中英語教師的教學，那么學生的學習和以往相比，發生了哪些該變呢？我認為最主要的有以下兩個方面的改變。

1.“翻轉”讓學生自己掌控學習

在初中英語翻轉課堂教學過程中，學生利用教學視頻能根據自身情況安排和控制自己的學習。當然，我們的學生也可以在家或者課外的時候觀看教學視頻，這個時候他們是在一種非常輕松的環境中學習的，如果哪個地方他們還沒聽懂，可以再次重復觀看教學視頻，不會因為由于自己的基礎比較薄弱而跟不上教學節奏，只要自己肯努力、下工夫，就一定可以掌握在視頻中所教授的教學內容。當然，他們在觀看視頻的時候，也可以停下來仔細思考或筆記，甚至可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助，從而讓學生根據自己的實際情況來掌控學習。

2.“翻轉”讓教師與家長的交流更深入

在以往的教育教學中，如果要和學生家長交流他們的孩子在學校的表現情況，往往都是通過開家長會的形式進行的，但是往往有些家長在外地上班，沒有時間來學校參加，有時候，即便家長來學校了，我們也沒有太多的時間和家長一一交流。通過翻轉課堂教學模式，可以讓學生的家長參與教學過程，當學生在線學習的時候，家長在家就可以監督孩子是否在線學習？如果學生不學習，我們可以通過家長微信群指導家長幫助他們的孩子學習。通過這種新的教學模式，我們可以帶領英語教師與學生家長商量：如何把學生帶到一個新的學習環境，幫助他們成為更好的學習者，通過這種方式，教師和學生的家長交流變得更深入，在老師的指導下和學生家長的監督下，學生的學習變得更主動與自覺。

盡管眼下的初中英語翻轉課堂教學模式還處于一個發展和探索的階段，但是給英語教學變革帶來新的生機，我們相信：只要所有從事初中英語教學工作的英語老師與時俱進不斷學習，并在實踐中不斷摸索，翻轉課堂教學模式一定會洋為中用，為提高我國初中學生英語的綜合語言運用能力發揮積極的作用。

參考文獻：

[1]中學生英語課程標準（2011版）.

[2]重慶聚奎中學課堂模式的說明.

[3]江西婺源教研工作站博客www.jxteacher.com/wyjy/column20374.