如何培養小學生的寫話能力

郭藝萍

摘 要： 作者從改變教學方式入手，通過形式多樣的寫話活動提高學生的寫作興趣，使學生樂于表達、敢于交流、善于思考，在寫話中說真話、實話、心里話，有話說，為以后的寫作鋪好路。

關鍵詞： 小學作文 寫話興趣 寫話機會 寫話習慣

寫作長期以來一直是小學生沉重的負擔，作文教學也是語文老師最頭疼的部分。大部分小學生怕寫作文，寫作文時無話可說，覺得無材料可寫。即使一部分“好”學生寫出來了，也多是流水賬為了提高小學生的寫作能力，小學語文老師必須付出努力，從培養小學生的寫話能力著手，在實踐中不斷摸索、總結，摸索出提高小學生寫話能力的策略，從而最終提高小學生寫作能力。

一、體驗寫作成功的喜悅，培養寫話興趣

興趣是最好的老師。相互交流、體驗成功的喜悅是培養小學生寫話興趣不可或缺的一環。體驗成功的形式很多，如教師的肯定與認可。學生有了得意之作，最愿意聽到的是老師的肯定和認可。我抓住小學生的這一心理特征，看見學生寫話寫得好的，便抽出時間讀給大家聽，及時予以表揚，這時你會看到他們臉上自豪的神情、喜悅的微笑。或者展覽。這是進行綜合練筆的一種形式，在我們班的壁報中，總有一個版塊是屬于孩子們的，每周更換一次內容，孩子們會把自己的得意之作放在上面展覽，課間我便和學生一起欣賞。學生在壁報上看到自己的作品，在紅領巾廣播中聽到自己的作品被學生欣賞和交流，并在交流中互相欣賞、互相啟發、互相鼓勵，在交流中感到自己的智慧，體驗到創造的歡樂，從內心深處感到自己是成功者。

二、在閱讀和生活中給學生創造寫話的機會

學生有了寫話的愿望和興趣，教師要注意為學生創造寫話的機會，使學生有話可寫，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想。

1.抓住生活中的有利時機，讓學生寫自己想說的話。

寫話應貼近學生的實際生活，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生注意觀察，熱愛生活，表達真情實感。愛媽媽是人所具有的最起碼的情感，但不少孩子并不能愛自己的母親。“三八”節前夕，我利用主題班會向學生進行母愛的教育，通過講《媽媽的愛》的故事，引導學生關注母親，體會母愛；理解母親，感受親情。有的學生回家后便給媽媽做了一張賀卡，寫道：“媽媽，您好！今天是您的節日，我衷心地祝福您時時順心，日日快樂，月月幸福，年年平安。身體健康，永遠美麗漂亮。”有的學生在賀卡中寫道：“有一個很涼很涼的早上，我從夢中醒來，媽媽正給我蓋被子，啊！媽媽的愛是溫暖的棉被。同學們親手制作賀卡，以真實的心聲道出自己與母親之間的愛。”看到學生精心制作的賀卡，看到發自肺腑的言詞語句，我感覺到了孩子們的成長和快樂，也看到了學生用真實感情寫出的話是多么親切可愛。

2.鼓勵學生寫想象中的事物。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著社會的進步，它是人類進步的源泉。”兒童是富于想象的，有時會在觀察的基礎上展開想象，有時會奇思妙想。因此，在作文教學中我們要發揮兒童的這一心理優勢。例如在教學《胖乎乎的小手》后，我讓學生討論自己的小手可以做什么，一個學生說：“我看到一只小鳥飛，就想到用小手畫一棵大樹給小鳥安個家。”另一個學生說：“我看到秋天大雁南飛，想到畫一個太陽給大雁，讓他們在北方過冬。”一個學生說：“我看到災區失學的孩子，想畫一所希望小學給他們。”一個學生說出了自己的想象，其他學生馬上說出自己的想象，這樣相互啟發和影響，對培養孩子們的想象力和寫話能力都是很有好處的。

3.關注周圍事物，適時地進行寫話訓練。

在寫話中，還應培養學生學會關注自己周圍的事物。我們周圍的事物每天都在發生變化，有些變化比較明顯，有些變化比較細微。我認為對于低年級的學生來說，從關注身邊的事物開始最容易使學生接受。例如引導學生關注天氣的變化，校園環境的變化。一天，天氣陰沉沉的，要下雨了，我就帶領學生觀察雨前的景色，然后讓他們進行寫話練習。有一個學生寫道：“下雨前天陰沉沉的。樹上、房上都是灰蒙蒙的，遠處的屋頂已經看不見了。”有時課外活動做完游戲后，我也讓學生寫一段話，激發他們學習寫作的興趣和熱情。

4.畫寫結合，圖文并茂。

兒童在入學前，就萌發了繪畫的興趣，涂涂抹抹畫出形象可愛的小貓小狗等，雖然難以畢肖，但有模有樣。這個現象讓我想到，兒童也會把自己觀察和感受到的生活用“寫意”的方式表現出來，表達對美的朦朧的憧憬。在低年級實施畫寫結合教學是一種有效的方法。“詩中有畫，畫中有詩”，揭示了詩與畫之間的聯系，我認為這兩句名言同樣揭示了文與畫之間的聯系。借助畫面可以再現詩歌情境，可以把詩歌內容具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。如學生在寫媽媽的愛中，有一名學生這樣寫道：“有一回，我折斷了一根柳枝，拿在手中抽打，媽媽看見了說：折斷小樹，小樹會很疼的，你要愛護它。啊，媽媽的愛是親切的教誨。”然后在旁邊畫了一棵小柳樹，小柳樹在滴淚。從文中不但能感受到媽媽的愛，從圖中還能受到愛護小樹，保護環境的教育。圖文并茂不但使學生寫得豐富、流暢，還能豐富學生的想象力、繪畫能力及審美能力，使學生各方面都得到發展。

三、培養學生養成良好的寫話習慣

光有寫話興趣、形式和機會，不練筆，不實踐，還是難以形成能力的，時間長了，興趣也會減退。因此，在培養寫作興趣、形式的同時，還要注意培養勤練筆的好習慣。多寫勤寫，寫日記，寫詩歌，寫想法。我要求學生每人準備一個小本，練習寫話，見到什么有趣的事、想到什么話便馬上記下來，盡量堅持天天寫。這樣養成了習慣，積累的東西多了，對學生寫作能力提高是有很大益處的。

總之，寫話是孩子寫作的開端，從開始就要保護孩子的想象力，讓孩子說真話，說自己想說的，這樣才能為以后的寫作鋪好路。