探究中醫四診合參理論對于高校貧困生的鑒別作用

唐蔚東+龔克+羅習蘭+張元博

摘 要： 在高校中開展對貧困生的資助工作的基礎是對于貧困生進行準確鑒別。因此，對高校貧困生進行鑒別至關重要。在中醫中經常提到的四診合參理論，即望聞問切，它在疾病治療的過程中發揮著重要作用。中醫提到的四診合參理論體現的是一種完整的系統思想，在多個領域都有廣泛應用，并且在高校貧困生的鑒別工作中有重要作用。本文主要對中醫的四診合參理論作了詳細介紹，并對四診合參理論對于高校貧困生的鑒別工作的重要作用進行探討。

關鍵詞： 四診合參理論 高校貧困生 鑒別

中醫治療的方法是中國幾千年文明的體現，是一代又一代人經過不斷探索所形成的一套治療的方法。在中醫治療中，經常使用的方法是四診合參，即人們常說的望聞問切。一般來說，中醫中的四診合參理論治療的都是人們身體上的疾病，但是隨著社會的發展，人們的思想發生很大改變，因此，四診合參理論越來越多地運用到各個領域[1]。這是因為中醫中所提高的四診合參理論體現的是一種系統的思考問題的方式，并且其中蘊含許多深刻的哲學思想，這對于人們處理日常生活中的事務具有重要意義。本文對于中醫的四診合參理論在高校貧困生的鑒別工作中的作用做了有益探討，以期我國高校貧困生鑒別工作更公平，發揮高校貧困生資助的作用。

一、四診合參理論的主要內容

在中醫中提到的四診合參理論主要指的是望聞問切。望聞問切是中醫治療時經常使用的一種判定疾病的方法。所謂望，即指中醫通過對患者的神情、臉色、舌象等情況進行仔細觀察，以期對于患者所患疾病進行具體判定。所謂聞，即指對于患者的聲音以及氣味進行仔細的辨別，以期對于患者的情況有具體的了解。所謂問，即指通過與患者進行交談的方式，對于患者的癥狀進行詳細的了解。所謂切，即指醫生對患者進行診脈，通過患者的脈象，對患者的情況有詳細的了解[2]。

二、如何利用中醫中的四診合參理論進行高校貧困生的鑒別工作

（一）通過仔細觀察

在中醫治療過程中，經常會使用到四診合參理論，即望聞問切。其中望診是中醫對患者進行治療的第一個步驟，主要是通過對患者的神情、臉色、舌象等的觀察，對患者的病癥有一個大概了解。當在高校貧困生鑒別工作中應用中醫中的“望”時，也就是說需要對于貧困生的具體情況進行詳細的觀察。這就需要負責貧困生資助工作的相關老師對于學生的情況有具體了解，深入了解學生的日常生活，如老師們經常在學校的食堂、宿舍等地點，對于學生的情況進行觀察。

通過對學生情況的詳細觀察，可以讓高校貧困生的鑒別工作開展得更順利更公平，因此，深受廣大師生的歡迎。但是目前的情況是，由于現今高校中的貧困生越來越多，高校對于貧困生的鑒別工作隨之出現很多的問題，很多高校的貧困生資助中心的老師對于學生的觀察越來越少，這種情況使得高校貧困生的鑒別工作遇到很大阻礙。一般來說，老師對于高校貧困生的觀察主要包括以下幾個部分：首先，對于學生的檔案進行仔細查看。學生的檔案資料中包含學生的很多基本資料，對于學生的家庭情況有詳細記載，查看學生的檔案資料對于了解學生的家庭情況具有重要作用。其次，對于學生就餐的食堂進行仔細觀察。再次，對于學生的宿舍進行仔細觀察。最后對學生的一卡通使用情況進行查看[3]。

（二）充分發揮“聞”的作用

中醫中的“聞”主要是通過患者的聲音及氣味對患者的病癥進行確定。而在高校貧困生的鑒別工作中，“聞”的主要作用就是通過對學生身邊同學、輔導員、室友等的意見看法進行走訪，使得對于學生的具體情況有更全面了解。一般來說，高校在進行貧困生的鑒別工作時，可以通過設置意見箱的方式，對于參與資助的學生進行監督，使得高校貧困生的資助工作更具有公平性。另外，高校負責貧困資助工作的相關老師在對學生的情況進行核查的時候，可以走訪學生身邊的室友、同學、老師、輔導員等，對于學生的實際情況做詳細排查，傾聽他們對于該生的評價及意見，從而做出正確判斷。

（三）積極交流

中醫中的“問”運用到高校貧困生的鑒別工作中，主要是指經常與學生交流談心，對于他們的心中疑慮、心中所急詳細了解。并在與學生的交流中，對于學生的詳細情況有具體了解，如學生的家庭背景、父母從事的職業、家中有無姊妹兄弟等[4]。與學生的交流了解的學生情況，是對學生的情況做判定的主要依據。但是需要注意的是，老師在與學生的交流中，要注意說話的語氣與態度，不可對學生造成傷害。

（四）積極進行思考

中醫中的“切”運用到高校貧困生鑒別工作中，主要指的就是在望聞問的基礎上，通過對學生的實際情況有一個具體了解，從而對于該生是否是貧困生進行判定。在判定的過程中，需要對學生的家庭背景、家庭經濟水平、父母收入等做詳細的了解，從而對于該生的貧困檔次有具體判定。

中醫中的四診合參理論所體現的是一個系統的思想，其中包含很多哲學思想，在現今社會，這種理論體現的這種思想在各個領域中都有所運用。在高校貧困生鑒別工作中運用這種理論可以對學生的實際情況有具體了解，對于更好地開展高校貧困生資助工作具有重要意義。

參考文獻：

[1]王永剛，洪惠敏.高校學生資助體系中家庭經濟困難學生的認定[J].淮陰工學院學報，2013，04：82-85.

[2]施永紅，張國祎.廣東省高職院校貧困生認定工作的動態管理探討——以中山職業技術學院為例[J].當代職業教育，2013，09：23-25.

[3]趙霞.“望聞問切”識人才[J].企業管理，2011，07：15.

[4]陳曉霞.望聞問切[J].聚氨酯，2011，08：6.

課題：河北省高等學校科學技術研究項目：中醫四診合參在高校貧困生認定工作中的運用研究（課題編號SQ161075）。