數學建模思想在高校學生學業規劃中的應用

秦瑩瑩

摘 要： 大學生、研究生是中國高等學校科研力量的生力軍，是國家最高層次的教育，對國家的戰略地位有著舉足輕重的作用。高校學生培養的質量直接影響到國家科技、經濟、文化的發展，所以對高校學生的學業進行科學、合理的規劃具有非常重要的意義。目前我國在高等教育教學改革這方面，存在著重視本科生教改而輕視研究生教改的現象，對研究生的教學方法、教學技術、學業規劃指導等做得不夠好。為了給高校學生提供科學的學業指導和合理的學業規劃，本文深入分析了學生在學習、生活、科研中碰到的問題，利用數學建模中的層次分析法找出影響學業的主要原因，從而對每個個體給出合理的學業規劃。

關鍵詞： 高校學生學業規劃 數學建模 層次分析法

《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求；要提高人才培養質量，牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位；要堅持育人為本，以學生為主體，關心每個學生，促進每個學生主動地發展；要堅持德育為先，能力為重的全面發展。”[1]高校學生是中國高等學校科研力量的生力軍，是國家最高層次的教育，對國家的戰略地位有著舉足輕重的作用[2]，[3]。大學生培養的質量直接影響到國家科技、經濟、文化的發展。高校學生的學業核心是學習與研究，學習是指學習各種專業知識和技能；研究是指掌握和探索本學科前沿的發展領域。研究生學業水平是研究生培養質量的重要體現，是國家發展騰飛的基礎，對高校學生的學業規劃進行科學指導是促進學生學業成功和推動國家戰略計劃的有效舉措。

一、加強高校學生學業規劃指導是提高研究生培養質量的迫切要求

學業規劃，有人稱為人生規劃也稱為學生的生涯規劃，是一種新的人才成長理念。學業規劃是指通過解決求學者學什么，怎么去學，什么時候學習，以及在哪里求學等問題，確保利用最低的成本，通過學習知識成長為符合社會要求的合格人才，從而大大提高學生的人生職業發展效率，同時實現本人的可持續發展[4]，[5]。近年來，學業規劃的研究與實踐在我國本科生教育界已呈現出井噴式的發展態勢，而對于研究生教育中學生的學業規劃研究卻寥若晨星。這一問題引起了筆者的極大關注，筆者認為加強研究生學業規劃指導是提高研究生培養質量的迫切要求。

高校學生教育是所有所有教育的最高層次，一個高校學生要想在以后的工作、學習中大展宏圖，那么就一定少不了堅實的學業基礎和合理的學業規劃[6]。如何解決高校學生在學習和研究時碰到的問題？如何調動高校學生學習的積極性？讓學生了解所學知識的用途，真正愿意靜下心來好好學習，努力為以后的發展打好基礎。一直以來，各所高校的導師都在努力想辦法，找對策，一些實用有效的方法已經提出并且在逐步推廣，比如，問題驅動式的教學方法和基于PBL的教學方法等。筆者從所指導的學生實際學習情況出發，根據幾年來的指導心得和積累，打算提出一種較實用的方法（利用數學建模的思想）對研究生的學業進行合理科學的規劃。該方法在筆者所指導的幾屆學生中已經實際應用過，學生普遍反映效果較好。

二、數學建模思想在高校學生學業規劃中的應用

三、總結

利用數學建模的思想對高校學生的學業進行合理規劃，這一方法的實施有助于改變現階段高校學生學習的不良狀態，有助于幫助學生更好地掌握學科知識，也有助于老師更好地完成教學任務，達到教學目的。在現代教育技術日趨成熟，現代教育手段得到充分利用的背景下，如何根據高校學生培養的專業特點，將課程理論知識的教育和實際應用技能的培養有效結合起來，充分發揮學生學習的自主性和教師的引導作用，使課堂教學效果最優化，是所有授課教師面臨的研究課題。利用數學建模的思想對研究生的學業進行合理規劃，通過引導學生發現和提出需要解決的實際問題，激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的習慣，了解自己的需求，從而有利于培養學生的自學能力，有利于研究型人才和綜合應用型人才的培養。

參考文獻：

[1]陳琦，陳儒德.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，1997.

[2]楊曙光.“問題解決”教學法的探索與實踐[J].大學數學，2008（6）.

[3]M.HMELO，C.E.FERRARI，The Problem base learning tutorial：Cultivation higher order thinking skills[J].Journal for the Education of the Gifted，1997，Vol.20（4）：401-422.

[4]姜啟源，金星，等.數學模型[M].北京：高等教育出版社，2003.

[5]王庚，王敏生.現代數學建模方法[M].北京：科學出版社，2008.

[6]李大潛.將數學建模思想融入數學類主干課程[J].中國大學數學，2006（1）：9-11.

基金項目：2015年五邑大學學位與研究生教育改革研究項目