應用型本科固體廢物處理與資源化教學改革研究

單德臣 楊陽 王帥 李明

【摘要】針對固體廢物處理與資源化（以下簡稱固廢）課程在應用型本科高校中的重要性和應用性都很強的特點，以培養學生的能力和社會需求為導向，通過及時修訂人才培養方案、固廢以及相關課程的教學大綱和學時，不斷更新教學內容與方法，改革考核方式等措施，達到了提高教學質量和學以致用的效果，實現了提高學生的執業技能和就業核心競爭力的雙重目的。

【關鍵詞】應用型本科 固廢 教改 考核方式

【基金項目】黑龍江省普通高等學校青年學術骨干支持計劃，編號：1252G048；2014年度黑龍江東方學院高等教育教學改革課題立項，編號：HDJG2014002。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0226-02

固廢課程是應用型本科院校環境工程專業的一門專業必修課，它強調多學科的相互交叉，理論和實際相結合，理論性和應用性都很強。

本專業在人才培養過程中，非常重視教學和人才的培養工作，為進一步提高學生的學習效果以及將來畢業生從事固廢的職業核心競爭力，結合本專業實際情況，主要從及時修訂人才培養方案、及時修訂相關課程的教學大綱和學時、不斷更新教學內容和方法、改革考核內容和方式等方面下了很大功夫，及時發現問題并整改，取得了非常好的效果。

一、重新修訂人才培養方案，增加相關課程和學時

固廢是一門綜合性課程。以往采用灌輸教學，加之在32學時內把所有知識全面細致地講授一遍是不可能的，教學效果很差。針對以上嚴峻形勢，教學改革迫在眉睫。本專業所有老師通過走訪、調研和召開座談會等形式，同時邀請了哈工大、哈爾濱市西南部城市生活垃圾填埋場、歲寶熱電、文昌污水處理廠等權威單位的“雙師型”教師多次蒞臨指導，于2013年重新修訂了人才培養方案（改為理論課48學時+實踐24學時），同時也增加了相關課程并調整學時，即是以固廢為核心的“大學生職業生涯規劃”、“專業導論”、“環境管理學”、“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“環境監測”、“環境影響評價”、“清潔生產”等輔助課程群，聘請實踐經驗的資深教師任教，重視實踐，團隊成員有分有合，為培養有能力從事固廢工作的高級人才奠定了堅實基礎。教師授課激情倍增，同學的積極性、目的性和興趣大幅度提高。近3年來，有38名畢業生從事相關固廢工作。

二、提高教師教育教學能力，充實教學內容，完善教學手段，提高學習效果

要提高教學效果，教師是第一責任人。優秀的好教師，不僅理論知識淵博，更要有豐富的實踐經驗，把復雜抽象難懂的知識簡單化，把實際中生動的案例帶到課堂上，才能有效地提高學習興趣和效果。如何當優秀的好老師，我專業采取了以下措施：

1.組織老師下場充電，參與藥廠、啤酒廠、填埋場、畜禽養殖場、焚燒發電和污水處理站等典型固廢產生企業，熟知各類典型固廢的理化性質、無害化處理手段和資源化利用方式。

2.針對固廢中涉及到的理論性強的、抽象的環節，直接采用各類已投入生產運營的企業作為典型案例來講授，幫助學生消化理解并應用到實際。

3.將環評師、環保師執業資格考試大綱融入課程大綱中，及時更新教學內容，借助權威互聯網平臺促進學生自主學習。

4.聘請其他高校的優秀教師和行業的高級工程師培訓專任中青年教師，參與人才培養方案的修訂，參與教學大綱的制定并進行授課。

三、調整總評成績構成，加大實踐環節分數比例

本專業在總評構成、考核內容和方式上進行了改革。

總評成績由過程教學管理（包括自覺性、積極性、有效性、組織紀律性、團結協作性等，20%）、實踐環節（綜合實驗，20%，課程設計，30%）、閉卷考試（提高應用題比例，30%）構成，強調總評成績構成多樣化，強化了實踐環節，弱化了期末閉卷考試，突顯該課程的綜合性和實踐性。

四、改革效果

我專業近三年撰寫與固廢有關的畢業論文和設計的比例分別為43.3%、48.5%和55.1%，從事固廢相關工作畢業生的比例分別18.0%、24.2%和29.9%，同時這兩個比例均逐年上升，工作后在都努力考取環評師和環保師，成效還是特別顯著的。

經過3年的探索與實踐，我專業在人才培養、教學內容和方法、考核方式上凝聚了獨到的特色，解決了教學過程中存在的一系列問題，師生共同成長，提高了學習效果和職業能力，同時也提高了教師的綜合素質。

人才培養永遠在路上，我們會盡最大努力培養出更符合國家和社會所需的、有能力的、能勝任的、高層次的、高質量的人才。

作者簡介：

單德臣（1979-），男，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，研究方向：環境科學與工程。

李明（1986-），男，吉林人，碩士研究生。