關于學生答題方法的一點思考

【摘要】針對教學實踐中遇到的日常學習中習慣性思維“做完再檢查一遍”進行剖析，分析形成原因，查找問題根源，點明弊端，針對學習習慣的養成，提出自己的方法，從學習觀念、學習習慣、學習方法上多角度指出存在的問題，提出解決方案，為日常教學工作提出自己的想法，拓寬了教學思路。

【關鍵詞】轉變觀念 檢查 方法 改進 一遍成

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0174-01

隨著社會的發展與競爭的加劇，家長對孩子的學習成績的重視達到了前所未有的高度，子女教育問題從孩子的出生開始就被列入了日程，“不要讓孩子輸在起跑線上”，家長們殫精竭慮，想盡辦法對孩子展開全方位的打造和培養，經濟、精力的投入更是不計其數，與之相對應的學習成績成為了檢驗學習效果的唯一標準。

可隨著孩子年齡的增加，學習的深入，很多家長卻對孩子的學習成績越來越失望，學習成績與對孩子培養所付出的精力與金錢不成正比，相應的家長往往怪責孩子不努力，同時想盡辦法卻又收效不大，那么在對學習成績不滿意的情況下，作為家長和孩子有沒有真正的找出孩子成績不理想的潛在原因呢？

“做完一遍要檢查”，這是老師、家長經常掛在嘴邊的一句話，我們的父母從他們的父母、老師那里聽到這句話，而我們又從我們的父母、老師那里聽到這句話，長此以往，由耳濡目染變成了理所當然。作為老師，我也經常和學生們這樣說，看到學生在學習中錯了不應該錯的題，丟了不該掉的分，我總會恨鐵不成鋼的說，你怎么不檢查啊？相應的學生也痛心疾首，悔不當初……，然而一次小小的意外改變了我的想法，顛覆了長久以來的認知，我開始問自己，“做完一遍一定要檢查”嗎？一天早晨我乘坐公交車上班，聽見車上有倆位媽媽在聊孩子的學習問題，其中一個說我女兒很貪玩，她寫作業我做飯，抽空出去看她，她寫完作業，正在那里玩呢，我讓她檢查一遍，她隨口答應，再去看她，她根本就沒有檢查，我說的話她根本沒在意。”另外的一位媽媽接過來說：現在的孩子都一樣，少看一眼都不行，我叫我家孩子檢查，她也是很不情愿，一點也不聽話。以前我經常聽到過家長關于這方面的抱怨，我自己也常常因為學生做完題不檢查而大發雷霆，可這次聽到的對話卻給我帶來了很大的沖擊，一個念頭久久縈繞在我的腦海；捫心自問，如果我是學生，做完了作業還愿意再主動檢查一遍嗎？為什么還要在檢查呢？肯定一定不愿意，有些事說起來容易做起來難，換做那些抱怨孩子做題不檢查的家長，他們愿意再檢查一遍嗎？以己度人，大家都做過學生，那個時候的我們也是不愿意的，檢查的目的是為了發現錯誤，改正錯誤，“做完再檢查一遍”就形成了一個思維上誤區。

我女兒7歲讀小學一年級，在學前班學過一些簡單的知識，相應的學前班留一些簡單的作業，開始的時候我每天都會陪她做作業，然后幫她檢查，一段時間過后，我發現個很嚴重的問題，孩子表現的狀態是，她負責寫作業，對錯不管，因為有我檢查，發現錯誤我會給她指出來，給她講解后她再改正。第二天情況還是如此，這樣就養成了一種依賴和漫不經心，而且許多錯題其實她都是會的，指出給她后，她自己很快就能改正過來。發現這個問題后，我決定改變陪寫作業和為她檢查的做法。首先，我告訴她既然做作業就要認真，一遍成，不允許檢查第二遍；其次，想好再寫；最后，養成做事情一遍成，不拖拉的習慣。經過一年來的培養與觀念滲透，孩子意識到做作業要一遍成，集中精力，一遍做好，不要反復檢查（不會的題例外），而且一遍成的習慣也逐步從學習上延伸到日常生活中，做事情也是要求一遍成，不拖拉。

在實際教學中，我也向要求自己孩子一樣要求我的學生，轉變他們“做完檢查一遍”的固有思維。并告誡學生，中考命題的時間都是按照試題數量進行命題，客觀題原則是1-2 分鐘，主觀試題是15分鐘左右，根本沒設計考生檢查時間，檢查時間是自己擠出來的。所以，學生知道命題過程后就不會盲目進行不合理的時間安排了。要求作業、考試中會的題一遍做對，開始的時候學生們說沒時間檢查，我都給出的答案是：“本來就沒給你留檢查的時間，會的題做了就力爭得分”。通過一段時間的思想工作與習慣培養，學生逐漸轉變了思想，養成了做題、做事只做一遍就成的習慣，提高了學習的效率，同時更好的認識到了自身的不足，最重要的是增強了學習自信心。

冰凍三尺非一日之寒，努力不一定成功，但成功一定需要努力。所以，教學無法，教無定法。在學生看似簡單的答題環節，也有無數的科學與奧妙，透過現象看本質，放平心態、認真面對、嚴謹思考、規范書寫，這樣才可以完成一張有實效的科學答卷。愿筆者的幾點建議，可以與各位切磋與分享。

參考文獻：

[1]《中國教師》5期 選文 學生評價問題思考

作者簡介：

胡懷玉（1977年11月12日-），女，遼寧省鞍山市人，中教一級，本科，研究方向：關于學生答題方法的一點思考。