高中物理實驗教學中如何培養學生的操作能力

王慧軍

【摘要】隨著社會經濟快速發展，傳統的教學方法和手段已經不適應當今時代的要求。在此背景下，新課程改革全面推行，高中物理教學也隨之發生了變化。在新課標教材中增加了許多注重培養學生實踐能力的實驗，可以有效地幫助學生提高操作能力。但是，在實際教學中，部分高中物理教師依然按照傳統的教學方法進行教學，產生了諸多問題，引起了人們的注意。

【關鍵詞】高中物理 實驗教學 操作能力 問題 措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0170-01

隨著社會經濟的快速發展，傳統的教學方法和理念已經無法適應當今時代的發展，尤其是物理，這門十分強調實踐能力的學科，如果單純的講解理論知識，是無法掌握其中的真正奧秘，這就要求我們要對新課程進行改革，增加學生參與實驗的機會，培養學生的操作能力，革新教學方法和手段，適應時代的發展。在高中物理教學中，結合理論知識設計諸多實驗，一方面可以讓學生通過自己的實際操作，進一步了解實驗原理，通過自身努力來得出結論，從而掌握理論知識；另一方面，通過物理實驗，幫助學生樹立驗證科學假設的理念，培養學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生創新性思維。

一、高中物理實驗教學存在的問題

物理是根據現實存在的問題，大膽的進行假設，并通過科學實驗方法進行驗證假設的一門學科，物理實驗在物理教學中占據著極其重要的地位。但是，當前，高中物理實驗教學卻得不到足夠的重視，存在著以下問題：

1.依然采取傳統的教學方法

當前，部分教師依然采取傳統的教學方法，過分強調灌輸理論知識，忽視對學生實際操作能力的培養。部分教師只講解相關的理論知識，遇到實驗章節時，只單純的順便提一下，輕視相關實驗的重要性，即使是做了相關實驗，也只是單純的按照課本上實驗步驟和相關要求完成各種實驗操作和相關數據的填寫。這種教學模式和教學方法會讓學生更多地注重實驗的結果，忽視了實驗過程，只是單純的應付實驗，不利于培養學生的實踐能力。

2.缺乏對實驗儀器設備的投入

當前，部分高中缺乏足夠的儀器設備，無法滿足學生需求。因為高中物理實驗對相關的儀器設備，以及實驗室都有一定程度的要求，部分實驗物質價格比較昂貴，不易保存，再加上，學校每年的經費有限，缺乏足夠的財力來購買足夠的實驗設備，因此，部分學校極少開設物理實驗課程，甚至有學校直接取消相關課程，僅僅通過教師在課程上講解相關的實驗操作，告訴學生結果，讓學生直接記住答案，這就無法培養學生動手實踐能力，無法培養學生的創新精神。

3.師生之間缺乏足夠的交流

當前，部分高中教學過程中，教師和學生之間缺乏足夠的交流，教師在沒能充分了解學生客觀水平，直接按照教學大綱來制定相關的教學計劃，課堂上也是選擇滿堂灌講解相關理論知識，忽視每個學生的基礎和特點，缺乏有針對性的教學。即使在需要教師指導學生動手的實驗課程上，部分教師直接包辦整個實驗過程，要去學生之間模仿相關步驟，缺乏足夠的耐心，無法針對每個同學遇到的問題，進行有針對性的輔導，忽視對學生獨立自主動手能力的培養和讓學生獨立思考的機會，長此以往，很難引起學生對物理學習的興趣，甚至會挫傷學生學習的積極性。

二、高中物理實驗教學中培養學生操作能力的措施

正是因為當前高中物理教學中存在著如此多的問題，才會促使人們積極思考，來尋找解決問題的辦法，從而在實驗教學中培養學生實際操作能力。我們認為可以采取以下措施：

1.加大對相關物理實驗儀器設備的投入

我們要采取多種措施來加大了高中物理實驗教學的投入，針對部分學校缺乏足夠的資金來購買相關的實驗儀器設備的情況，國家和各級政府要在充分考慮本地情況的基礎上，給予適當支持，加大相關資金投入，同時，也鼓勵民間團體、企業和個人對學校進行捐贈，而且還要鼓勵高水平高素質的大學生積極投入教學事業，注意將老教師進行最新的專業技能培訓，為培養學生創新意識和操作能力奠定基礎，解決高中物理實驗教學中出現的問題和困難。

2.采取多種措施鼓勵全體學生參與物理實驗

高中物理作為一門十分強調實驗教學的學科，教師要采取多種措施鼓勵全體學生參與物理實驗，培養學生實驗操作能力。在進行實驗操作之前，要針對每個學生學習的特點認真教給學生相關技巧，同時，也要注意培養學生獨立自主的能力，不斷啟發學生通過自身努力去解決在實驗當中遇到的問題。如在學習勻變速直線運動的實驗時，要根據每個學生特點分成若干小組。在實驗前，教師和學生要認真研究紙帶的安裝技巧，對比分析不同紙帶的安裝產生的結果，通過反復試驗，找到最合適的安裝技巧，并通過記錄相關數據進行分析得出相關結論，幫助學生加深對相關知識的理解。

3.采取多種措施培養學生的創新思維能力

當前，社會的飛速發展，對學生的創新能力有著較高的要求，這就要求教師在日常教學中注意培養學生的創新能力，培養學生發現問題解決問題的能力。這就要求教師要堅持開放性的實驗教學設計，鼓勵學生通過發散思維，對問題的結果進行大膽的假設，然后通過小組成員之間的合作，進行討論、研究，發現新問題，再想辦法進行解決，最終找出解決問題的方案，得出實驗結論。如在進行驗證機械能守恒定律的時候，教師要注意讓學生自主的去設計整個實驗，讓學生自己去選擇實驗裝置，確定實驗操作過程，選擇科學的實驗方法，處理實驗結果等方面，都讓學生小組進行討論和研究，既培養了學生小組整體協作的能力，也培養了學生創新思維和獨立自主解決問題的能力。

三、結語

總之，當前高中物理實驗教學中存在著部分教師依然采取傳統的教學方法、學校缺乏對實驗儀器設備的投入、師生之間缺乏足夠的交流等問題，這就要求我們采取多種措施加大對相關物理實驗儀器設備的投入，鼓勵全體學生參與物理實驗，培養學生的創新思維能力和操作能力，促進高中物理實驗教學的健康發展。

參考文獻：

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