“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來發(fā)展趨勢預(yù)測

王竹立

2011年1月，筆者曾在個人博客上發(fā)表過《未來十年教與學模式的十大變化趨勢預(yù)測》一文。在這篇博文里，我做了十個方面的預(yù)測：（1）教與學模式的多元化；（2）教與學將日趨個性化與個別化；（3）教與學過程將越來越重視協(xié)作性與創(chuàng)新性；（4）基于局域網(wǎng)的數(shù)字化學習平臺將逐漸被基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化學習平臺所取代；（5）以博客為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體將逐步取代以期刊、雜志為代表的紙質(zhì)媒體；（6）基于個人自由研究的民間學術(shù)研究的崛起與基于行政運作的官方學術(shù)研究的式微；（7）非正式學習與非學歷教育興起；（8）更多的網(wǎng)絡(luò)公開課將造就一批教學明星；（9）虛擬現(xiàn)實技術(shù)、視頻會議系統(tǒng)等新技術(shù)將得到重點發(fā)展；（10）教育技術(shù)應(yīng)用將越來越普遍。

五年后的今天，回過頭來看我當時的預(yù)測，其中大部分是準確的，但也顯得相對寬泛不夠具體，某些趨勢并沒有預(yù)測到。比如第五條就顯得稍微樂觀了一些，沒有預(yù)測到博客的式微和微博、微信的崛起，碎片化趨勢日益突出；第六條現(xiàn)在看也還不夠顯著，還沒有到達明確的拐點；第九條直到最近才初現(xiàn)端倪，但畢竟還有五年的時間可以等待。

如果今天再讓我對未來五年“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢作一個預(yù)測，我會在上述預(yù)測的基礎(chǔ)上做出新的六點預(yù)測：

一、五年內(nèi)，以智能手機為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)將進入大部分的學校與課堂，與學校教育深度融合。現(xiàn)在正處于短兵相接的白熱化階段，主張手機進課堂的一方處于進攻態(tài)勢，而反對的一方則處于守勢。估計還要經(jīng)過一段時期的相持階段，才會迎來一個大拐點。與此同時，高考制度將出現(xiàn)重大改革，應(yīng)試教育將趨于式微。

二、對碎片化學習的關(guān)注將成為研究的重點。現(xiàn)在這方面的研究關(guān)注度已處于持續(xù)上升態(tài)勢，未來五年內(nèi)可能成為教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的問題，并取得突破性進展。

三、將出現(xiàn)一批新的技術(shù)。其中視頻會議系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和全息技術(shù)的進一步發(fā)展，將有可能打造出一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂，實體課堂教學將開始面臨最嚴峻的挑戰(zhàn)。但大部分二三流的實體學校被網(wǎng)絡(luò)虛擬學校取代，仍需要經(jīng)歷一段更長的時間 。

四、學習3.0時代的新模式將不斷涌現(xiàn)。自組織學習、創(chuàng)客式學習、零存整取式學習等網(wǎng)絡(luò)學習形式將越來越普遍。可汗學院式的網(wǎng)絡(luò)教育將打造一批網(wǎng)絡(luò)明星教師，有越來越多的教師脫離傳統(tǒng)的教育體制，成為自由職業(yè)者。

五、慕課將轉(zhuǎn)型升級，向更開放、更可持續(xù)的方向發(fā)展，從而構(gòu)建出有利于教育公平的終身學習體系。在線教育領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)可盈利的新模式。

六、在部分學科內(nèi)，翻轉(zhuǎn)學習將逐漸取代講授式教學，成為主流的教學模式。