提升小學數學計算教學質量的方法探索

王霞

摘 要： 在小學數學教學的內容體系當中，計算教學是重要內容，也是學生數學學習的基礎，但計算教學相對枯燥和乏味，小學生自主學習能力相對較弱，所以要提高小學數學計算教學質量，必須探索多樣化的數學計算教學方法，激發學生的學習興趣和熱情，促進學生數學計算能力的不斷提高。

關鍵詞： 小學數學 計算教學 教學質量 教學方法

一切數學問題的解決，都離不開計算，所以學生計算能力的培養是每個教育階段數學教學的重點。計算能力不僅直接決定學生的數學學習成績，還關系到其日后的學習與發展，所以讓小學生從小養成良好的計算習慣，提高計算能力具有十分重要的現實意義。但是隨著計算器的廣泛應用，小學生的計算能力難盡人意，小學數學教師需要在新課改理念的指導下，積極探索提高小學數學計算教學質量的有效方法。

一、快樂教學法

如果一味讓學生進行數學習題的計算訓練，就會使計算教學變得非常枯燥，不僅不利于學生計算能力的提高，而且可能讓學生喪失對數學課程的學習興趣和學習信心。對此，小學數學教師要貼近小學生好奇、貪玩的天性，摒棄傳統數學課堂教學中的“題海戰術”，減少機械性的灌輸式教學，加強快樂教學法在小學數學計算教學實踐中的應用。快樂教學法的實施，可以營造良好的課堂教學氛圍，讓教師與學生的關系變得更和諧，幫助學生突破數學計算的心理障礙。如數學游戲在計算教學中的融入，不僅可以有效培養學生的數學學習興趣，激發學生的數學學習潛能，還可以讓計算教學不再枯燥和乏味，在潛移默化中促進學生對計算技能的掌握。如在“100以內數的加法和減法”的教學中，數學教師可以在班級上設計“計算接龍”的游戲，即讓學生提前準備好一個數字并寫在紙上，先將前面兩個學生手中的數字進行求和，然后后面的學生利用手中數字對前面的求和結果進行累加，直到數字求和達到或超過100，然后根據相同游戲規則進行累減，看哪個同學計算得又準又快。如此就可以有效集中學生在數學課堂上的注意力，避免學生課堂走神、興趣不高等問題，有效提高計算教學效率。

二、競賽教學法

小學生的自尊心比較強，在數學課堂上愛表現，展示自己的學習成果和計算能力，所以小學數學教師可以利用小學生的這一特性，加強競賽教學法在計算教學中的應用，開發小學生的數學學習潛力，同時在良性的競爭環境中及時發現學生計算機能力方面的不足，讓學生明白自身知識缺陷及與其他同學之間的差距，在相互比賽中學習他人的長處，明確計算學習的目標和方向，增強學生在計算學習方面的內動力。例如為了檢驗學生對乘法口訣的掌握能力和個位數乘法的口算能力，數學教師可以開展“比一比、誰最準”的乘法計算搶答比賽，對于回答最快且準確的學生可以給予適當的精神獎勵，或者讓這名學生做下一輪搶答比賽的裁判和出題者。在這樣的競賽氛圍下，不僅可以有效檢驗學生的計算學習成果，還可以幫助學生及時查漏補缺，尤其是那些對基礎知識掌握還不牢固的學生，將是一個很好的鞏固知識的過程。

三、多媒體教學法

多媒體教學法在小學數學課堂上的應用，能夠讓一些原本抽象的數學知識更形象和生動，所以能夠幫助學生降低理解難度，突破數學計算過程中可能遇到的思維障礙，讓學生更好地理清計算思路。同時，借助多媒體技術的輔助教學功能，可以將靜態知識轉進行動態化呈現，讓小學生明白知識的形成過程，便于他們更牢固地掌握知識、理解知識和應用知識。例如，在“年、月、日”與“時、分、秒”的計算中，由于與普通的十位數、百位數計算存在很大的不同，學生在計算過程中很容易遇到思維障礙，出現計算上的錯誤。對此，數學教師為了對學生的計算思維過程進行正確的引導，可以利用多媒體技術在課堂上導入日歷表和鐘表，讓學生對時間概念有清晰、直觀的認識，然后再讓學生進行相關計算時就會容易得多，也更有助于學生對相關知識的掌握。

四、生活化教學

小學數學課程的應用性比較強，所有教學內容在現實生活中都可以找到生活實例。生活化教學在小學數學計算教學中的導入，可以幫助學生更好地理解數學知識，培養學生的數學知識應用意識，真正感受到提高計算能力的價值和意義。同時，生活的場景和情境往往是小學生最親近的，也是他們最沒有壓力的，在計算教學中積極導入一些生活元素，可以讓小數數學計算教學變得更加輕松和愉快，掃除學生在計算過程中可能會遇到的思維障礙，養成良好的計算習慣。讓學生情不自禁地用數學計算的相關知識解決現實生活中遇到的一些問題。例如，在“認識人民幣”的教學中，為了激發小學生的計算興趣和熱情，小學數學教師在計算教學中可以創設購物生活情境，讓學生學會使用人民幣，掌握基本的找零等計算能力，增強學生“學以致用”的意識。

五、結語

計算教學是小學數學教學的重要內容，提高小學計算教學質量，直接關系到小學生的數學學習成績和計算能力的長期培育。對此，小學數學教師一定要豐富計算教學的方式與方法，避免一味實施“題海戰術”教學，讓原本枯燥、乏味的計算教學形象化、具體化，趣味化，激發學生的學習熱情，幫助學生養成良好的計算習慣，實現數學計算能力的不斷提高。

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