培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究

陳海寧

摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會相得益彰。教師要加強數(shù)學(xué)理論與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進生活，促成教材、教師和學(xué)生的互動。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問題的廣泛性等特點。數(shù)學(xué)課堂往往顯得枯燥乏味，各種怪異符號更讓學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)獨特的魅力感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師。興趣對傳授數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，增效減負，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。興趣是學(xué)習(xí)的催化劑。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。新課改的推進，強調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小，學(xué)習(xí)主動性的高低，決定教學(xué)活動的成敗。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法和途徑是多種多樣的，這就要求數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，從多方面入手，改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂教學(xué)效率。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、氣氛和諧，發(fā)揮學(xué)生主體作用

數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動的語言，便會相得益彰。數(shù)學(xué)課堂的主人是學(xué)生，教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，安排教學(xué)活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師要做好“配角”的工作，潛移默化，營造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果事半功倍。在教學(xué)中教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在講授內(nèi)容之前，教師要根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計有關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生注意力集中，引發(fā)學(xué)生探求知識奧秘和愿望。例如，在講授一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系時，借助平面直角坐標系這個平臺，通過畫出一次函數(shù)圖像，就能形象直觀地把一次函數(shù)和二元一次方程的關(guān)系描述清楚。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，營造民主、活躍的課堂氣氛，使他們輕松地進入學(xué)習(xí)情境。這種生動、幽默的表述，使學(xué)生很快掌握所學(xué)知識，極大地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題鼓勵和激發(fā)學(xué)生獨立思考、積極探索，點燃其智慧的火花。教師要善于運用簡潔準確的語言、靈活多樣的教法，輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段進行授課，注重調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們與老師很好地配合。青少年對事物充滿著興趣和好奇心，這也是開創(chuàng)思維的開端，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提出新問題，使學(xué)生始終處于探索中，激發(fā)學(xué)生的思維與靈感，增強他們的求知欲望，促使其尋找解決問題的辦法。例如，在講授《去括號》時，突破現(xiàn)有教材的講授思路，針對去括號的引入環(huán)節(jié)，將教材中的問題分解成兩個問題。第一：括號前是“+”號時，去括號前后各項的符號怎樣變化？第二：括號前是“-”號時，去括號前后各項的符號怎樣變化？這樣讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，由情境回答出問題，總結(jié)出法則。此方法在另外一些課上同樣適用。“學(xué)起于思，思起于疑。小疑則小進，大疑則大進”。用設(shè)置疑問激發(fā)求知欲望，可以吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識的內(nèi)核中，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。這樣通過提問，促使學(xué)生積極地思考。還可以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些活動型情境，激起學(xué)生興趣，提高課堂效率。如果學(xué)生養(yǎng)成了善疑樂學(xué)的習(xí)慣，那就意味著他們獲得了創(chuàng)造的潛能。又如，在講“直線與圓的位置關(guān)系”時，我聯(lián)系詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，要求學(xué)生勾畫描寫的景象，指導(dǎo)學(xué)生分析：把落日看成一個圓，長河看成一條直線，學(xué)生自己動手畫出各種直線與圓的關(guān)系，記憶深刻。又如，每月零花錢如何合理使用，旅游時怎樣租車合算，家中的收支情況。

三、聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要加強數(shù)學(xué)理論與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進生活，走進社會，促成教材、教師和學(xué)生的互動。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的。利用生活事例解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，讓他們認識到其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。例如，在學(xué)習(xí)隨機事件的概率時，我就結(jié)合學(xué)生生活中的事例，給他們講概率的計算及計算概率的重要性。在教學(xué)時，注意聯(lián)系生活實際，可以使教學(xué)活動更直觀，化難為易，學(xué)生也會感興趣。例如，讓大家計算一下自己在籃球課上，投籃投中的概率，也有的同學(xué)熱衷于買福利彩票。學(xué)了概率之后，我都讓他們計算在概率之后再考慮是否要買。從學(xué)生已有的生活體驗出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中“找”教學(xué)素材。例如：教學(xué)統(tǒng)計，我組織學(xué)生開展擲硬幣游戲，請學(xué)生算一算自己擲出正面的概率。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來隨機事件隨時都發(fā)生在我們的生活中，因此他們對這一章很感興趣。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實例，學(xué)生容易感受到數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用價值。從而增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，我認為加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以較好地幫助學(xué)生走出課本，豐富自己的知識，拓展自己的思路，在加深知識學(xué)習(xí)的同時，感受到數(shù)學(xué)的奇妙，興趣自然就高了。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。比如“打折銷售”這一課，可以列舉身邊“清倉處理”、“打折甩賣”的例子。

總之，講究授課藝術(shù)，營造良好的師生關(guān)系，注重與學(xué)生生活相聯(lián)系，恰當(dāng)利用多媒體。都可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。興趣點燃真理的火花，讓我們?yōu)檫@朵火花早日綻放奪目的光彩，添薪加柴，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]李翠芳.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012（29）.

[2]白軍祥.教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生立體幾何學(xué)習(xí)的興趣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（01）.