主題式教學在高中數學課堂的有效應用

趙忠翠

摘 要： 隨著新課改的不斷深入和推進，很多教師開始改變自己的教學方法，在課堂上嘗試更多的創新內容，因此主題式教學法逐步在高中數學課堂上得到應用。本文將對這一教學方式進行探討，希望對高中數學課堂教學有一定的幫助。

關鍵詞： 主題式教學 高中數學 教學應用

隨著新課改的不斷推進，很多教師開始改變自己的教學方法，嘗試在課堂上應用新的教學方式。在這種情況下，主題式教學法應運而生。在課堂上采用主題式教學方法，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，并為學生和教師之間的互動增加機會。在高中數學課堂上，有效采用主題式教學方法，可以取得良好的教學效果。

一、主題式教學在高中數學課堂應用的必要性

主題式教學方法是一種新的教學方式，主要是將數學知識以主題的方式進行教學，與傳統教學方法相比，有更強的趣味性和針對性，而且可以把難以掌握的抽象數學知識變得更易于掌握。很多學生在面對高中數學的時候總是有很強的畏懼心理，因為數學是很重要的一門高考科目，要求學生有非常強的邏輯思維能力，的確比較難以掌握。教師在高中數學課堂上應用主題式教學方法可以激發學生學習數學的興趣，讓學生愿意參與到教師的教學中，從而提高教學效率，讓學生的數學成績和邏輯思維能力得到提高。

二、高中數學主題式教學活動的內容

新課改對高中數學教學提出了新的要求，要求學生能夠形成數學邏輯思維能力，而且要求教師將教學過程生活化。因此，教師在教學過程中可以把生活化教學作為一個主題，讓學生進行學習。教師可以將課本上的知識與實際生活有機結合起來，這樣可以讓學生覺得數學很親切，而且可以引發學生的學習興趣。

比如說男生都喜歡打籃球，老師可以將打籃球與拋物線的知識結合起來，告訴學生投籃時籃球的軌跡是拋物線，可以利用拋物線的幾何性質，探究離籃筐多遠，投籃速度、角度是多少，才能使籃球準確入籃。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生將理論知識應用到生活中。

在生活中遇到的任何問題，教師都可以作為主題向學生進行講解，將數學知識生活化可以有效激發學生學習興趣，并提高教師教學效率。

三、高中數學課堂中對主題式教學活動的設計

1.實施的過程

在進行主題式教學之前，教師要對教材進行充分了解，知道教材哪里是重點，哪里是難點，這樣才可以將最重要的知識有效傳達給學生。為了更好地將知識傳遞給學生，教師需要認真備課，在備課過程中融入重點內容，并結合每個學生的接受方式進行講解。其次，教師要掌握每個學生的性格特點及他們對知識掌握的情況。學生是課堂的主體，教學的最主要的任務就是讓學生學會知識，所以教師課堂教學是否能夠取得成功，最主要的就是看學生是否掌握了教師所授課的內容。所以，教師要對每個學生進行了解，在平時的課上多了解學生的情況，這樣才可以更好地制訂主題式教學計劃。再次，教師在制訂教學計劃的時候，可以參考其他教師的優秀教案，吸收好的內容的同時，還要融入自己的特點。每個教師都有自己的教學特點，用學生喜歡的授課風格，學生才更愿意參與到教學過程中。教師為了讓學生更愿意參與主題式課堂教學，可以采用各種多媒體教學手段。例如，可以在課上多為學生準備一些有趣的數學視頻或者做數學試驗，這樣可以激發起學生的積極性，讓學生對主題式教學方法越來越感興趣。最后，教師在選定教學主題這方面一定要尤其仔細，雖然看起來十分簡單，但仍然有很多環節需要注意，主題式教學只需要通過簡單的語言就可以概括出整堂課的核心內容，所以數學教師在這方面尤其要注意。

2.主題式教學需要注意的問題

教師在進行主題式教學活動的設計時，需要著重考慮幾個問題，首先是教學內容要有針對性，并具有一定的探究價值；其次，教師要以提高學生的邏輯思維能力為主要目的，對學生的思維能力進行培養，而且主題一定不要單一，要有一定的綜合性；再次，在主題式教學中，教師不用直接將主題告知學生，而是讓學生可以通過自己的思考進入教師的主題。在進行教學時，教師可以采用試驗的方法將學生帶入主題，主題式教學的基本環節是教師創設出情境，提出問題，讓學生通過思考解決問題。最后，教師在采用主題式教學法時，要給學生一定的自主思考時間，讓學生可以通過自主實踐并得出正確的結論。

在數學主題教學中，教師要將學生作為課堂的主體，并在充分了解每個學生的性格特點之后，安排主題教學內容。在選擇主題教學內容的時候，教師要在充分掌握教材難點和重點的基礎上，結合生活中的內容作出選擇，這樣可以讓學生在掌握知識的同時，將知識更好地應用于生活中。在主題式教學過程中，教師可以選擇應用適當的教學手段，可以采用多媒體設備或者實驗配合主題式教學，以激發學生的學習興趣為主要目的，這樣可以提高學生學習效率，讓學生更好地和教師一起感受學習的樂趣。

參考文獻：

[1]徐春芬.數學教學反思的策略及探究[J].安徽科技學院學報，2009（02）.