綠葉襯紅花 光彩定綻放

徐華 許圣祥 張志兵

通州區(qū)中小學(xué)校教育信息化概況

1. 有序推進(jìn)設(shè)施建設(shè)，信息化教學(xué)條件不斷改善

近兩年，江蘇省南通市通州區(qū)財(cái)政投入6500多萬(wàn)元，全面推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和“三通兩平臺(tái)”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、數(shù)字資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通和教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)，全區(qū)中小學(xué)校信息化裝備條件躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

一是大力推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化、全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建成功，通州區(qū)內(nèi)中小學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和功能館室均達(dá)到江蘇省二類標(biāo)準(zhǔn)以上水平，實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，完中、定點(diǎn)初中班班配備了交互式電子白板，為充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升管理水平提供了有力保障。除通州區(qū)財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)配置外，一些學(xué)校自籌資金更新或增加信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，并確保電教教材征訂、教師培訓(xùn)和設(shè)備維護(hù)等方面的資金投入。

二是完善校園網(wǎng)站建設(shè)。通州區(qū)所有中小學(xué)校均建立了校園門戶網(wǎng)站，有近50%的中小學(xué)校建有校園網(wǎng)。網(wǎng)站的建設(shè)、使用，向社會(huì)展示了學(xué)校的辦學(xué)情況，拉近了學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，為師生運(yùn)用教育信息化公共資源提供了方便。金沙中學(xué)通過(guò)購(gòu)買高考資源網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、組卷網(wǎng)等資源庫(kù)，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有力支撐。金沙小學(xué)利用學(xué)校網(wǎng)站，建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，反映學(xué)生成長(zhǎng)記錄；鼓勵(lì)教師寫好教育博客，進(jìn)行教學(xué)反思；開展教學(xué)論壇，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。石港小學(xué)借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)集體備課、評(píng)課等活動(dòng)，收到良好效果。

2. 建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，信息化教學(xué)水平逐步提高

通州區(qū)中小學(xué)校均成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教育信息化工作推進(jìn)小組，設(shè)立了教育技術(shù)處，其成員覆蓋各個(gè)部門、各個(gè)學(xué)科，形成了較為完整的組織網(wǎng)絡(luò)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化教學(xué)工作的開展。興仁中學(xué)、通海中學(xué)、家紡城小學(xué)等學(xué)校信息化教學(xué)管理制度健全，工作目標(biāo)明確，措施有力。

通州區(qū)中小學(xué)校研究制訂了信息化教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，開展學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期舉辦2次“名師工作室”成員參加的信息技術(shù)能力培訓(xùn)。理治小學(xué)開展交互式電子白板應(yīng)用“過(guò)關(guān)”培訓(xùn)。平潮小學(xué)、劉橋小學(xué)、李港小學(xué)、金余小學(xué)等學(xué)校重視信息化教研活動(dòng)，通過(guò)榜樣示范、典型引路，提高了教師集體運(yùn)用信息化教學(xué)的水平。

3. 不斷加強(qiáng)應(yīng)用研究，促進(jìn)信息化教學(xué)資源有效利用

不少中小學(xué)校在用好通州區(qū)教育局域網(wǎng)資源庫(kù)的同時(shí)，積極挖掘?qū)W校校本資源，充分激發(fā)教師建設(shè)和使用資源庫(kù)的熱情，校本資源庫(kù)內(nèi)容不斷豐富，初步實(shí)現(xiàn)了教育信息化資源的共享、增效。通州小學(xué)在進(jìn)行校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化信息技術(shù)與課堂教學(xué)優(yōu)化整合的實(shí)踐研討，充分運(yùn)用現(xiàn)有的新技術(shù)、新媒體，開展“紅杏杯”學(xué)科教研活動(dòng)。我們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn)，二甲中學(xué)、劉橋中學(xué)、騎岸小學(xué)、川港小學(xué)、新聯(lián)小學(xué)等學(xué)校教師在運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，能夠利用信息化教學(xué)資源制作課件，課堂教學(xué)效果明顯。

4. 傾力打造信息課堂，信息化教學(xué)氛圍逐漸濃厚

中小學(xué)校教師對(duì)教育信息化將成為當(dāng)前世界各國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求有著較深的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中積極融入信息化教學(xué)理念，重視信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。部分教師在公開教學(xué)、技能比武活動(dòng)中，信息化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得到充分體現(xiàn)，這也影響和帶動(dòng)著身邊的人參與到信息課堂的打造中來(lái)。教學(xué)模式的變化，同時(shí)帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。督評(píng)中我們發(fā)現(xiàn)，信息化教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生素質(zhì)的提升。

存在的問(wèn)題

1. 信息化教學(xué)設(shè)備的投入需進(jìn)一步加大

盡管通州區(qū)財(cái)政對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的投入不少，信息化教學(xué)設(shè)備的增加與更新前所未有，但除新建學(xué)校外，多數(shù)學(xué)校教育技術(shù)裝備條件與江蘇省現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備一類標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)任務(wù)還未全部完成。通州區(qū)內(nèi)學(xué)校間信息化教學(xué)設(shè)備也不均衡，部分學(xué)校交互式電子白板的配備尚不足，教師人手一臺(tái)電腦的配備目標(biāo)還未實(shí)現(xiàn)。一些學(xué)校信息化設(shè)備已到了更新?lián)Q代的時(shí)間。

2. 信息化教學(xué)資源利用率需進(jìn)一步提高

督評(píng)中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的交互式電子白板利用率不高。語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科信息技術(shù)課堂輔助教學(xué)的比率在50%左右，化學(xué)、政治、地理、生物、歷史、科學(xué)等學(xué)科僅占l0%。部分教師怕苦畏難，僅僅在上公開課時(shí)才使用交互式電子白板等信息化設(shè)備教學(xué)。有的學(xué)校，教師僅憑“一支粉筆一張嘴”上課的現(xiàn)象仍然存在。通州教育城域網(wǎng)資源使用率不高，教師很少瀏覽電子期刊、電子圖書館、仿真實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源。盡管不少學(xué)校建有校園網(wǎng)站，但網(wǎng)站信息資源更新不快，內(nèi)容貧乏、單一，學(xué)科教師上傳資源也較少。有些學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)備課平臺(tái)（有的是公共郵箱），但目前多數(shù)處于上傳教案共享階段，研究性成分不多。

3. 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力需進(jìn)一步增強(qiáng)

由于培訓(xùn)觀念不正確、培訓(xùn)制度僵化、培訓(xùn)模式單一，不少學(xué)校教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)的主動(dòng)性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。在交互式電子白板應(yīng)用上僅僅是簡(jiǎn)單PPT的呈現(xiàn)，甚至有把交互式電子白板當(dāng)作傳統(tǒng)黑板使用的現(xiàn)象。信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用水平依然處于初級(jí)階段，也就是“資源搬家”的過(guò)程，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)資源創(chuàng)造的比例依然偏低。在聽課、巡課中我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在各教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用頻差較大，備課、課堂教學(xué)占比稍高，而在實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)使用信息技術(shù)的比例較低，不利于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的銜接貫通。

意見與建議

如何通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)筑高效課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，支持優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，仍是擺在每一所學(xué)校、每一位中小學(xué)教師面前的一個(gè)新課題。

1. 轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，突出教育信息化的重要地位

學(xué)校管理者要站在時(shí)代的高度，把信息化教學(xué)工作作為學(xué)校管理的重要工作，將以多媒體、交互式電子白板為代表的新技術(shù)在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用作為教育教學(xué)工作基本要求，作為教師教學(xué)教研活動(dòng)的重要課題。教學(xué)一線的教育工作者，要牢固樹立信息化教學(xué)理念，把信息化教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高課堂效率的主要手段，攻堅(jiān)克難，身體力行，努力成為信息化教學(xué)的行家里手。

2. 建章立制，規(guī)范管理，確保信息化教學(xué)的常態(tài)化

教科研、教育技術(shù)裝備室等部門要把信息化教學(xué)工作擺上重要位置，指導(dǎo)好學(xué)校開展信息化教學(xué)工作。在檢查、考核學(xué)校工作時(shí)，要將信息化教學(xué)工作的好壞作為衡量學(xué)校工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教師隊(duì)伍管理中，要把教師信息化教學(xué)能力作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉級(jí)的必要條件。通州區(qū)中小學(xué)校要將信息化教學(xué)管理納入學(xué)校現(xiàn)代管理體系，規(guī)劃學(xué)校信息化教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)校教育技術(shù)處等職能科室的作用。建立健全信息化教學(xué)管理、考評(píng)機(jī)制，將信息化教學(xué)工作納入教職工績(jī)效考核方案。學(xué)校各行政處室要通過(guò)校園網(wǎng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)對(duì)全校各方面的行政管理和教學(xué)管理等進(jìn)行監(jiān)控和指揮，確保信息化教學(xué)工作的常態(tài)化。

3. 搭建平臺(tái)，錘煉師能，提高信息化資源利用能力

我們要抓好信息化教師隊(duì)伍建設(shè)。要重視全員培訓(xùn)，使絕大多數(shù)教師能熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上信息查詢、備課、命題和基于交互式電子白板的課件制作等。要以信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的核心能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，培訓(xùn)教師的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和調(diào)控能力。每學(xué)期都要定期組織骨干教師運(yùn)用交互式電子白板上公開課、研究課，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。對(duì)學(xué)科教師，學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次信息資源評(píng)選，對(duì)上傳資源積極的教師，根據(jù)資源的點(diǎn)擊率排行榜進(jìn)行打分，在實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4. 加強(qiáng)研究，豐富內(nèi)涵，提高學(xué)科教師整合水平

學(xué)校要以信息化教學(xué)研討活動(dòng)為平臺(tái)，積極開展“信息技術(shù)與課程整合”研討活動(dòng)，舉辦信息化教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作評(píng)比等，強(qiáng)化教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)，使得“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)打造高效課堂”在通州區(qū)中小學(xué)校中得以普及。在學(xué)校信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施均得到一定發(fā)展的背景下，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的全覆蓋，應(yīng)更加注重如何創(chuàng)造教師實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、作業(yè)批改和考試環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的硬件及軟件環(huán)境，提高信息技術(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用。各校要積極發(fā)揮備課組的作用，在教師個(gè)體深入研究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)科教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，努力做到“四優(yōu)化”：一是優(yōu)化內(nèi)容的展示方式；二是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；三是優(yōu)化教師的教學(xué)方式；四是優(yōu)化師生的互動(dòng)方式。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)教育局）