創客教師需要怎樣的培訓

謝作如

浙江省溫州市享受教授級待遇的中學高級教師，創客教育專家委員會主任委員（中國電子學會現代教育技術分會），國內知名教育創客，南師大客座研究員。

第十七屆全國中小學電腦制作活動中增加了“創客項目”和面向小學的“創意編程項目”，這個消息無疑是一顆重磅炸彈，讓信息技術老師們意識到創客教育真的要來了。

任何一項新事物的出現，是機遇更是挑戰。現在全國各地電腦制作活動的負責人面臨最大的問題就是不知道如何組織活動、如何培訓教師。有些省還是沿用過去的做法，請專家來講講創客教育的目標和意義，演示創客作品和開源硬件。專家們講得滿頭大汗、聲嘶力竭，培訓結束后，教師們卻還是一頭霧水。

那么，創客教師需要怎樣的培訓？所謂“千學不如一看，千看不如一練”。我們呼吁中小學開展創客教育，就是希望學生們在真實的情境下學習，拿起各種工具，以“造物”的形式學以致用，而不是天馬行空地胡思亂想，想出一堆根本無法實現的“創意”。只有真正動手去做一次，你才會知道用Scratch編程是多么簡單而有趣，拿Arduino做個智能機器是多么方便而酷炫，畫個3D模型再打印出來更不是什么高科技。然后，你就會開始喜歡動手，喜歡上“創客”這個詞語。對于學生是這樣，對于教師也是如此。

2015年有很多地區和學校的領導和教師來我校參觀，我總是會盡力說服他們，不管是教育局領導還是校長，都試著做一回學生。

最近剛剛結束的廣東省電腦制作活動培訓班，其做法很值得學習。培訓班的承辦方——廣州市電教館一共安排了三天培訓。除了第一天的開幕式花了1小時左右，其他的時間全部用于技術培訓，從Arduino到3D打印，從激光切割再到App inventor。培訓的安排不是聽某個專家滔滔不絕地讀PPT，而是人手一套器材，真刀真槍地做一個創客項目。參加培訓的一位老師說：“和我們同行的電教館領導都覺得這次培訓有意思，不是講高大上的大道理，實實在在，有趣，實用，長見識！”

溫州市教師教育院這兩年也在做類似的教師培訓班。比如2015年的暑假班，培訓內容是Arduino、App inventor和3D打印。培訓現場堆放了各種工具和開源電子模塊，7天的時間教師邊學邊做，最后要以小組形式完成一個能和手機互動的創客項目。而且，培訓活動的最后還設計了展示和評價環節，類似學生創客比賽。教師要做PPT，現場展示，而做評委的卻是幾位小學生，由他們從技術、藝術和是否吸引學生等角度給出分數。為了完成最后的創客作品，好多老師整個晚上泡在培訓教室研究。這已經不是普通的教師培訓課，簡直是一場教師的創客“馬拉松”。

期望看到更多類似的教師培訓，教師也需要技術培訓，創客教師更需要新技術培訓。