讓每朵鮮花都燦爛綻放

張春華

作為一名優秀的班主任，工作核心應該是學生的德育教育。而在德育教育中，最讓班主任無奈的就是問題學生的管理。所以，很多班主任將問題學生的轉化作為自己工作中的主要目標。不過，這項任務做起來卻不容易。班主任的苦口婆心、費勁心神，對問題學生來說根本不足為懼。很多學生是我行我素，對班主任的教誨置之不理，原因是什么呢？那是因為班主任沒有真正地走進學生的內心，了解學生的心理，更沒有掌握好與之交流的方式與技巧，所以往往收效甚微，甚至適得其反。

一、尊重問題學生，是轉化問題學生的前提

有些教師認為，問題學生就是不好的學生，其實不然，問題學生也不一定是壞學生。因為初中生正處在身心發展的階段，沒有形成正確的是非觀與價值觀，對同樣的問題可能會做出錯誤的判斷。再加上青少年的心理比較叛逆，他們很容易做出我們無法理解的舉動。所以我們不能因為學生有問題而把他們當成壞學生，他們在犯錯誤的時候，更加需要我們的理解與幫助，而絕非粗暴的懲罰與批評。所以，轉化問題學生，要從尊重他們、理解他們開始。作為他們的班主任老師，一定要用真心去感動他們。

比如我們班的小華同學，是一個典型的問題學生：自由散漫、無組織無紀律，個人行為習慣很不好。雖然很聰明，但是由于他對學習缺乏興趣，沒有強烈的求知欲，致使學習成績一落千丈，甚至在上學期間屢次逃課。我知道，他的學習能力并不差，只不過因為父母去外地打工，生活上無人管束而變得自由散漫。所以，我絕對不能讓他放任自流。我多次找他談心，用平等的方式與態度對待他，用愛心去融化他。每當他犯了錯誤，我不會苛責批評，而是耐心指引。每當他有了一點進步，我都會在班里大肆表揚。慢慢地，他感受到了我的尊重與信任，重新恢復了自己的信心，愿意接受學校的教育。看著他安安靜靜地坐在教室里聽講，我不禁露出了會心的微笑。

保護學生的自尊心，尊重學生，是讓學生信任教師的重要前提。班主任在教育過程中，一定要堅信人是可以改變的，要對學生充滿信心與期待，不要輕易放棄他們。教師要用自己的人格魅力去感化他們，讓他們看到希望。

二、關愛問題學生，是轉化問題學生的基礎

問題學生所犯的錯誤，大多是因為心理問題，而不是道德問題。所以在教育問題學生的時候，需要對學生進行“會診”，找出問題學生的問題關鍵，然后再用“專業的知識”對學生進行教育與疏導。這樣才會讓學生保持一個良好的心理狀態，做一個“正常”的好學生。

比如我們的小晨，她的學習成績很好，但是性格比較孤僻，很少與同學進行交流。不過有一次，我看見她一個人在偷偷地掉眼淚。為了了解她的情況，我進行了家訪。這才發現她的家庭境況很不好，父親打工意外去世了，母親為了養家在外打工，每天上學她要很早起來為自己做飯，然后再去上學。對于她這個年齡的孩子來說無疑是一種煎熬，久而久之養成抑郁的性格也不奇怪。所以，在以后的日子里，我扮演了親人、朋友、老師這三種角色，用我的愛心撫慰她心靈的創傷。經常對她噓寒問暖，生活上一有問題我會馬上幫助她解決。我還號召我們班的學生為她送去愛心，讓她體會到班級的溫暖。慢慢地，笑容又回到了她的臉上。

每位學生都需要教師的關愛，問題學生更是如此。班主任老師要用自己的愛心，驅除問題學生心中的陰影，用自己的實際行動，讓他們感受到教師的溫暖。我相信，只要我們常抓不懈，每位學生的笑容都會變得更加燦爛。

三、鼓勵問題學生，是轉化問題學生的關鍵

自信是人們通往成功的重要途徑，對于問題學生來說，他們往往是因為缺少自信而形成種種不良習慣，很可能是因為受到了各種批評與職責而灰心失望。所以，轉化問題學生，就要幫助他們樹立自信，讓他們遠離批評與傷害，做一個健康的陽光少年。不過，樹立問題學生的自信，不是一朝一夕的事情，它是一個長期的過程，不能急于求成。所以，班主任要有打持久戰的準備，選擇適當的溝通方法，“治療”學生的心理疾病。

小峰，是一個帥氣的男孩。有一段時間，他總是不聽老師的管教，上課注意力也不集中，一不留神，他就會東張西望。作業做得是一塌糊涂，多次批評教育也無濟于事，他的種種不良習慣，讓很多同學都對他敬而遠之。所以我特別留意他，經過我的了解，我發現他們一家是從外地遷移過來的，在家的時候都是講他們當地的方言。這樣讓他對學校的環境很不適應，尤其是在課上，有時候會聽不懂老師講的是什么。明白他的“病因”之后，我仔細琢磨，覺得再不能對他進行一味地批評教育了，而是改用了指導、鼓勵等教育方式。在語言上溝通的時候，我盡量做到簡潔、明了。時間長了，我的教育方式有了效果，他慢慢地適應了學校的生活，并且取得了很大的進步。

自信，是問題學生進步的推動劑，我們面對的問題學生，不僅僅是學習，還有行為習慣、接受能力等方面都很重要。他們需要的知識很多，我們已經來不及為他們一一彌補，所能給予他們的，只是進步的催化劑——自信。

總之，問題學生的轉化工作是班主任工作的重點，是值得所有教師深思與探討的問題。班主任老師要懷著誠摯的愛心，去尊重他們、感化他們，驅逐他們心中冰冷的風雪，讓每朵鮮花都綻放在美麗的春天！

（作者單位：江蘇省張家港市護漕港中學）