如何化解學生“早戀”

劉召杰

中小學生“早戀”不是洪水猛獸。只要你尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去愛學生、關心學生、相信學生，沒有不能化解的難題。

案例：

“小蘭和小剛是你班的學生吧？趕快到政教處來！”接到政教處主任的電話，我心里一驚。上氣不接下氣地跑到政教處，只見兩個孩子各自站在墻角里靜默著。看到我進來了，臉色更難看了。

據政教處主任說，兩個孩子大庭廣眾之下，竟然手拉著手，有說有笑地去接熱水。這種有戀愛嫌疑的舉動正好被政教處主任逮個正著。

當我帶著小蘭和小剛返回教室的時候，悠揚的音樂響了起來，馬上要上課了。“老師，求求你，別告訴家長，別開除我們，行嗎？”“誰說要告訴家長了？小蘭，你先去教室。小剛，你晚一會再去上課，省得同學們誤會。抽空我們一起聊聊這件事。”

據小剛說，他倆平時除了談論學習，沒有寫情書等任何越界的行為。不知怎的，那天下第二節晚自習去接水時，路上碰到了小蘭，就情不自禁地拉起了她的手。

“孩子，喜歡一個人，是一件美好的事情。這就如同你看到喜歡的鮮花，會不由自主地駐足觀賞；買到心儀的書，會廢寢忘食地閱讀——一切美好的事物都會讓我們喜歡。你對同學的好感，也只是對美好事物的欣賞，并不是真正的愛情。”

沒有公之于眾，也沒有告知家長，更沒有聲色俱厲，似乎一切都如同昨日一樣，平平常常，風平浪靜。曉之以理，束之以規的結果是，尊重贏得了尊重。放下思想包袱的小蘭和小剛學習更刻苦了。

化解之策

對孩子們之間純潔的好感，成人不必夸大其詞，視為洪水猛獸。所謂的“戀愛”應該就是他們好奇、神秘、單純的模仿，我認為有三種方法可以化解：

1.要除掉曠野里的荒草就得種上莊稼。鼓勵孩子刻苦學習，積極參加課外活動，豐富自己的精神生活，將過剩的精力用在有意義的競爭和比賽中。鼓勵有戀心的孩子拿出信心和勇氣，與自己的脆弱感情作斗爭，多去參加原來不愛參加的集體活動或體育鍛煉，鍛煉自己的社交能力，開闊眼界。相信眾多健康有益的活動，使孩子們能逐漸地把心思放在學習上，轉移注意力。時間一久，孩子覺得“早戀”無趣，一切便都煙消云散了。

2.要多鼓勵孩子跟不同的異性正常交往。千萬不要因為孩子跟異性同學打電話、發短信、出去玩就懷疑一切，一味責罵孩子。如果你的孩子不能在青春期階段學會與異性相處、溝通的能力，那么對他們今后的人際關系、婚戀觀念都有極負面的影響。其實，成人越是開放坦白地讓孩子與其他異性多接觸，孩子越是能打破對“戀愛”的神秘感。在這個時期，學校要開展青春期教育，家庭也可以適當地給孩子講一些“性”方面的知識，教會孩子從小就要對自己做過的事情負責。

3.要動之以情曉之以理，攻心為上。一旦發現學生有早戀的動向或者苗頭，應及時地找其傾心交談，而且應當單獨進行。談話時要以引導為主，教育為輔，絕對不能訓斥、責罵。因為現在的學生自尊心都很強，一旦傷害了他的自尊心，他不但不會聽從你的教誨，而且有可能跟你作對。我們可以從人生、理想等方面加以引導，也可以直接把孩子的心理秘密點出來，如“你是很喜歡你班的某某嗎？她的確很漂亮，學習也很好吧，要努力超過人家，才有資格喜歡人家呀”等。如果孩子只是暗戀對方，就應該告訴孩子：愛情是雙方的，如果對方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風度，落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認識“愛情”，也能幫孩子建立健康的愛情觀。

“早戀”，是一首很美的朦朧詩，是一篇優美的童話。無論是家庭、學校，還是社會，都要正確對待孩子純潔美好的情感，都要合理引導孩子樹立正確的價值觀和道德觀，都要用愛心、智慧、寬容和仁慈幫助“問題孩子”健康成長。我們只能靜靜觀察，慢慢期待，不挑明，不捅破那層窗戶紙。在合適的場合，旁敲側擊，從不同角度，私下里單獨委婉地給他提個醒，給他臺階下，給他出路走，陪伴著他，靜待花開。

作者單位 山東省滕州市大塢鎮嶧莊中學

編輯 聶蕾