基于高中物理學習法則的教學探究

劉瑤

[摘 要] 在新教改的影響下，高中物理課程的教學有了新的解讀。教師不僅要讓學生掌握物理學概念，規律，公式，還要引導學生在學習過程中，運用合理的方法主動對問題進行研究、嘗試，從中提升學生物理的學習能力。本文圍繞現階段高中物理教學的實際經驗，在打造、構建新課改教學目標的同時，進行一系列教學方法的探索，研究，著重加強高中生的學習效果，在物理教學過程中樹立高中生的正確學習方法，培養學生的“學習力”。

[關鍵詞] 高中生 物理 學習 法則 規律

隨著新教改的逐步落實，新的學習法則在高中物理學科中應運而生。高中生在學習過程中，應順應新教改的指示，適度調整學習方法，通過對物理規律、概念的掌握，加以靈活應用，從而獲得現象，把握事物的本質特征，了解事物間的內在聯系，作為學生學習的指導老師，應該從新課改的基本要求出發，對教學方法進行不斷的探究，在提高教學質量培養學生的自主學習能力的方式方法上更進一步。

一、完善教學策略讓學生從物理學習中認知世界

從定義來看，物理學是“研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學。”所以說，物理的學習過程，是對物質世界一種最基本的認知過程。 通過反復的實驗，觀察物質在物理環境的相互影響，通過分析物質本身的構成和發展變化，從微觀到宏觀，再從局部到整體，全面系統的認識其規律，性質，推導計算，從自身體驗中感受世界，認識世界，進一步培養高中生的邏輯思維能力，對事物的觀察能力。……