做幸福的班主任

摘 要：每個學(xué)生都是一本不同的書，需要班主任去閱讀，而班主任要熟悉每個學(xué)生，對其了如指掌：活潑的，能干的，懂事的，調(diào)皮的，內(nèi)向的，感性的，急躁的……每個學(xué)生都是一個小小的世界，時常帶給你別樣的風(fēng)景。更多的是快樂和不懈努力，播種未來，收獲希望，享受幸福。

關(guān)鍵詞：班主任；幸福；建議

班主任工作瑣碎繁重，任重而道遠，當(dāng)我們想到“責(zé)任”二字時，就心靜若水、平淡求真的快樂工作。怎樣收獲這平凡的幸福，下面談?wù)勎业膸c建議。

一、愛心與責(zé)任并存

愛心是為師之本、育人之源。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“愛就是對人的由衷關(guān)懷，這是教育的血和肉。”這句話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。教師的愛，尤其是對班主任的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。現(xiàn)在的學(xué)生個性強、多為獨生子，易忽視別人的愛，所以班主任應(yīng)引領(lǐng)，讓他們親其師、信其道，切實關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)，時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。生活平等對待每一位學(xué)生，教師對學(xué)生應(yīng)全方位的愛。多年來，本人堅持早到校，首先看學(xué)生是否到齊，是否進行晨讀、晨掃工作。與同學(xué)談心，建立家校聯(lián)系卡，用熱情洋溢的話語給家長寫紙條，以各種方式傳遞愛的信息。

二、理解與寬容同在

俗話說：“十指伸出有長短。”每個班級總有幾個行為紀律比較落后的學(xué)生，班主任大部分時間耗費在這些同學(xué)身上。他們有的不認真聽講，有的學(xué)習(xí)動力不足，有的上課講話或做小動作，有的課間瘋趕……猶如我們眼里的一粒沙子，是班級管理成敗的重要關(guān)口，可面對這些“沙子”，班主任應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才合適呢？如果強行揉出“沙子”，就會一把鼻涕一把淚，整得學(xué)生、教師都很狼狽，最后兩敗俱傷，所以還是柔軟些吧。對于班級中的“沙子”，班主任應(yīng)尋找他們身上的閃光點、表揚、正面宣傳，不要排擠他們，要向珍珠蚌學(xué)習(xí)，將“沙子”融為身體的一部分，最終成為珍珠，把班級中的“沙子”當(dāng)成自己的親子女或親姊妹，用行動關(guān)心他們，感化他們，就像春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

三、評價與信心互勉

教師的評價，或許是學(xué)生脫胎換骨的勇氣，或許是追求目標，揚帆遠航的一個信念，即使表現(xiàn)十分惡劣，不守紀律，不會學(xué)習(xí)，明知故犯的學(xué)生，也不能惡語傷害，也要將其優(yōu)點羅列：“心有多大，世界有多大，思想有多高，成績有多好”。用這樣的評語冰釋了他的冷漠，讓學(xué)生有了信心。情感是教育的紐帶，家訪是愛的橋梁。學(xué)生有進步要家訪，進行鼓勵；學(xué)生有不良行為也應(yīng)家訪，能將學(xué)生不良行為扼殺于萌芽狀態(tài)。例如，油院一帶大大小小的網(wǎng)吧不少于50個，這就為“網(wǎng)蟲”創(chuàng)造了好機會，本班李俊同學(xué)上課無精打采，作業(yè)不做，上課遲到，成績直線下滑，發(fā)現(xiàn)后，找他談心，剖析上網(wǎng)無止的危害性。教育他把精力和時間用在學(xué)習(xí)上，學(xué)名句“少壯不努力，老大徒傷悲，書到用時方恨少，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲……”進行理解。在我的教育和師生的監(jiān)督下，學(xué)生有所收斂，學(xué)習(xí)也用心了，成績也提高了。真正做到教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會。

四、工作與休息相適

學(xué)生每天的最佳學(xué)習(xí)時間點和時間長度。作為班主任，我們應(yīng)合理安排，因人而異。所以，班主任應(yīng)制訂合適的學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)教學(xué)，做到勞逸結(jié)合，往往事半功倍，效果尤佳。

用行動實現(xiàn)夢想，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們有理由相信，有志者，事竟成。一分耕耘，一分收獲。有一年，我教初一新生，由于學(xué)生來自白龍、御河、新風(fēng)小學(xué)的三合一組成的70人的大班，學(xué)生人數(shù)多、知識基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，面對難題，迎難而上，我將工作壓力變?yōu)榫駝恿Γ冻龃罅啃菹r間，早上班，晚下班，期末考試中成績理想，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的肯定。

說起寫作文，有些學(xué)生或許會皺眉頭，我十分注重保護學(xué)生的寫作積極性，在批閱學(xué)生的作文時，只要發(fā)現(xiàn)有好的話語，都會用紅筆鉤下來，突出其特點。在學(xué)生的日記上，常常會看到這樣的批語：“你很會用詞”“你觀察的真仔細”“太棒了，我為你豎大拇指”“我要為你喝彩”。上臺來讀一篇自己的佳作，將習(xí)作貼在教室的墻上供大家學(xué)習(xí)，那是學(xué)生莫大的光榮；習(xí)作被選中為廣播稿在紅領(lǐng)巾廣播站那是班級的驕傲；作文在刊物上發(fā)表，不同層次的精神獎勵，激勵著學(xué)生拿起手中的筆，表達生活的熱愛。看著學(xué)生不再厭讀怕寫，感到欣慰。讓每一個學(xué)生把握現(xiàn)實，憧憬未來并敢于自信地說：給我足夠長的杠桿，我可以把地球撬起來。這一切都凝結(jié)著的心血和汗水，這是教育工作者的神圣職責(zé)，也是新時代的追求。每當(dāng)學(xué)生獲得成功時，我感到幸福快樂！

一個好的班主任是成就優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。在今后的班主任工作實踐中，應(yīng)深層研究教育細節(jié)，豐富拓展視野，堅持以人為本，一切為了學(xué)生，努力營造和諧進取的優(yōu)秀班集體，做一名幸福的班主任。

作者簡介：張萬梅（1964— ），女，湖北荊州人，本科學(xué)歷，現(xiàn)就職于荊州市梅園中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)生德育教育及心理教育。