大數據背景下的信息化校園建設

束成

隨著軟硬件技術的更新以及教師信息化水平的提高，信息化校園建設也進入了一個新的階段。在“大數據”概念下，信息化建設正逐步地由“數字化”校園向“數據化”校園轉變。信息化校園建設的目的，是為了服務于教學，服務于科研，服務于管理，服務于師生。如何實現這四個服務，是學校信息化校園建設中最關注的問題，可以說，學校的信息化建設，要始終圍繞這四個服務開展。而實現完善的信息服務，首先要有相應的應用平臺和具有一定使用技能的工作人員。

一、信息化校園的硬件平臺

學校要擁有一個高速、全面的網絡環境和一個便捷、穩定的應用環境。以淮南一中為例，我校的網絡環境依托光纖媒介，連接各個教學與生活區域，網絡信號覆蓋到全部辦公室、生活區，形成了一個千兆帶寬下，有線、無線相結合的網絡環境，各科室建立打印、傳輸一體化的內嵌局域網，即滿足了高速數據通信的要求，又實現了全方位網絡覆蓋的要求。

在高速網絡中充分利用網絡資源，需要有與千兆帶寬相匹配的數據終端。校園終端可以從學生機房建設開始，逐步推進到各個科室，各個桌面，使教師隨時可以利用電腦網絡教研、辦公，學生可以利用網絡預習、復習。及時升級軟件系統，采用安全性、穩定性更高的win7和win8系統，充分利用網絡資源的硬件平臺。

二、信息化校園的應用技術

師生的信息應用技術水平和使用理念也是信息化校園建設的重點。要讓校園的信息化設備發揮作用，就必須有一批能夠使用、愿意使用現代化設備，并能夠使之服務于教學和管理的教師。

學校要注重教師計算機應用技能的培養，定期進行計算機應用技能培訓和考核。學校的信息化管理部門要制訂培訓計劃，把教師的技能培訓作為常規的工作安排，落實到每個學期的工作內容中。

為了讓教師真正掌握一些在教學和生活中常用的技術，培訓應該從課件、微課的制作方法為切入點，從素材的準備、文檔的處理、顏色的搭配等方面，擴展到網絡的配置、無線路由器的連接、數據的備份與恢復，甚至系統安裝等方面。通過這些切實有用的技能的培訓，既能提高教師的學習積極性，也能讓教師從緊張繁忙的學科教學中得到放松，從而使我校信息化應用水平得以提高。而信息化管理部門的工作重心也可以從軟硬件維修，轉移到系統平臺的搭建上，把更多的精力放在信息化校園建設的整體規劃制訂和實施上。

三、實現信息化教學的工具

隨著教師應用技能的提高和網絡環境的完善，多媒體黑板、互動式電子白板的普及可以讓學校教學信息化得以實現，課堂教學效率也會得到提高。

擁有交互技術的教學設備能即時、方便、靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活的編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統暗環境下的問題。

交互的功能還實現了手寫內容即時存儲。屏幕上的文字、圖形都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也可以以電子格式或打印出來分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。

多媒體設備普及后，為了讓廣大教師能夠用、用得好，學校要建立明確的多媒體使用制度，把各班級多媒體黑板的保管情況和使用情況，納入到班級和教師的業務考核標準里。通過考核制度，使信息化設備的使用頻率逐步提高。而且，也能讓教師體會到多媒體視聽效果在課堂教學中的作用。

四、實現“數據化”校園的服務系統

通過軟硬件設備搭建起校園網后，就要向“數據化”發展和變化。“數據化”是指在“數字化”的基礎上，利用數據來對事物和現象進行描述，使之能同時被人和計算機所理解的結果。

學生的成績信息、心理狀態信息、品德與技術素養信息，教師的教學能力信息、科研能力信息、學科建設信息，后勤管理的消費信息、資源信息等，這些信息都要通過對數據有效的組織，才能將大量的異構數據量化組合，形成信息化服務中管理者比較關心的、直觀的數據表現形式。

學校可以利用課件電子資源平臺進行課程、教學資源的“知識化”，建立成績查詢分析平臺，進行教學成果一站式評估，建立后勤一卡通系統，進行學生行為安全、評估和日常活動評估。通過數據的收集和積累、分析與決策，最終實現有效服務于學校和師生用戶。

五、“數據化”校園建設面臨的問題

“大數據”的概念很新，有些部門對大數據的真正價值認識不夠，還未意識到對大數據的分析和挖掘能發現有價值的信息。數據分析和挖掘對教師信息素養要求很高。學校業務復雜、特點鮮明，特別是近幾年業務的變化，使各項事務的處理模式還未穩定，數據產生和數據積累隨意性較大，系統性不夠。從技術層面而言，相關的行業研究剛起步，分析模型還未成熟固定，目前許多分析案例均為零星嘗試，大規模應用還未形成。目前校園信息化數據積累數量和涵蓋范圍還不夠，信息化校園數據中心基本只保存了結構化數據，大量的非結構化數據還未被納入視野。另外，數據質量不佳、更新不及時，削弱了數據利用的效果。

總之，學校信息化建設，已經進入了全新的階段。在新技術、新理念的支持下，建成一個用數據指導教學、服務管理的高效的、現代化的校園，一定能夠讓學校教育教學工作更上一個臺階。