對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的思考

滕丹丹

摘 要：思想品德是小學(xué)階段的一門課程，雖然從傳統(tǒng)意義上而言，并非主課，但是卻對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)思想品德教育的效果對(duì)于小學(xué)德育水平有著重要影響。本文主要對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德課堂；教學(xué)模式；分析

小學(xué)思想品德教育屬于小學(xué)教育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)思想品德教育的效果對(duì)于小學(xué)德育水平有著重要影響。在小學(xué)生離開學(xué)校時(shí)，我們不僅要讓他們掌握必備的知識(shí)，還需要讓他們擁有一顆真誠的心。那么，應(yīng)該怎樣更好地優(yōu)化小學(xué)思想品德課堂教學(xué)呢？

一、首先要讓小學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

小學(xué)思想品德課堂的教育基礎(chǔ)就是興趣，思想品德教師需要明確自身的使命，熱愛教育工作，堅(jiān)定自己的責(zé)任心。面對(duì)天真可愛的小學(xué)生，教師需要用自己的愛心來感染學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)思想品德課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是教師必須擁有的職業(yè)道德。為了做到這一點(diǎn)，小學(xué)思想品德教師需擁有足夠的耐心，用科學(xué)的教學(xué)方法來引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。

教師還要全面地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和學(xué)習(xí)情況，應(yīng)從平時(shí)的教學(xué)和考試中進(jìn)行了解，教師要心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的興趣愛好、性格、特長(zhǎng)等，教師可以以家訪的方式進(jìn)行了解，這樣可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。其次，教師要增強(qiáng)自身的人格魅力，學(xué)生和教師之間能夠和諧共處，會(huì)使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師在生活中要以身作則，注重課下和學(xué)生的交流，課上要風(fēng)趣幽默，使教師的人格魅力得到提升，進(jìn)而使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。最后要在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，聲音和畫面都會(huì)對(duì)學(xué)生的感知產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。多媒體、投影儀等設(shè)備的運(yùn)用正好滿足學(xué)生這方面的需求，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化了記憶。教師還要在課堂上或是課下抓住有利時(shí)機(jī)，把思想品德在現(xiàn)實(shí)生活中的作用向?qū)W生講清楚，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)思想品德的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)思想品德課程有個(gè)正確的態(tài)度。

二、以學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

思想品德的學(xué)習(xí)方式可以是多樣化的，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響，很多教師過于注重接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生也必須借助教師的幫助，才能夠順利地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師則一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。雖然這樣的方式可以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是卻無法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神，也很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心理。在新的教學(xué)理念下，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為思想品德課堂的主角，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，用平等的身份與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生明白，只要自己努力，就可以成功，即便探索的過程失敗，但是自己的努力也是有價(jià)值的。

三、利用游戲教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

將游戲教學(xué)法應(yīng)用在思想品德課堂中不僅可以讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助教師順利完成既定的教學(xué)目標(biāo)，取得顯著的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性，這種教學(xué)模式與學(xué)生的心理特征是一致的，可以滿足學(xué)生的愛玩天性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排引入游戲教學(xué)模式，制訂出符合學(xué)生發(fā)展需求的游戲方案，不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

四、根據(jù)學(xué)生的年齡來采用直觀教學(xué)法

為了提升思想品德課堂的教學(xué)效果，直觀教學(xué)法是一種很好的選擇。根據(jù)小學(xué)階段年齡的特點(diǎn)，教師可以采用多樣化的直觀教學(xué)法，應(yīng)用直觀教學(xué)法可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在直觀的情境中鍛煉自己的判斷能力。直觀教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于思想品德課堂是非常有益的，可以有效減少思想品德教學(xué)中學(xué)生在文字理解上存在的各類矛盾，從而有效提升思想品德的教學(xué)效率。

五、合理設(shè)置情境，開展情感教育

事實(shí)證明，人類的情感并不是憑空產(chǎn)生的，而是與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的情感總是產(chǎn)生在特定的氛圍與情境中，這一階段的學(xué)生特別容易觸景生情。教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要營(yíng)造良好的環(huán)境激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的道德情感，讓學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)情感共鳴。之所以很多的學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，究其根本原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩议L(zhǎng)的溺愛下成長(zhǎng)，他們覺得自己擁有的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在思想品德課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造出一定的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)以及點(diǎn)撥，觸發(fā)他們內(nèi)心深處的情感共鳴，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

總之，在新的社會(huì)環(huán)境下，小學(xué)思想品德課程也煥發(fā)出了新的生機(jī)，教師需要主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，意識(shí)到思想品德課程的重要意義，不斷提升自己的教學(xué)水平，將自己身邊可以利用的教學(xué)資源充分地利用起來，完善教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立起積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

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