音樂專業學生藝術實踐考核模式探索

劉冬

【摘 要】在眾多的表演形式中，聲樂是較為常見的一種。簡單的幾個音符在音樂家的手中將會被賦予生命，使其如清澈的泉水，沐浴著聽眾的心靈。每一首歌曲都有著自己的感情，所以聽眾可以在不同的樂章中感受到不同的美。即便是同一首歌曲，在不同的演奏者手中也會存在本質性的不同。這種差別不只是因為演奏者技藝方面的差距，主要是因為演奏者的文化素養、文化底蘊不同，理解的水平上也有一定的差距。本文就學生在聲樂演唱方面的實踐展開討論，來提高學生的藝術實踐能力。

【關鍵詞】聲樂演唱；藝術；表演；實踐；考核

中圖分類號：G65 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0195-01

一、聲樂的表演特點

聲樂是一種具有很強實踐性的表演方式，可以達到引人入勝的效果。它的情感效果隨著詞曲演唱同步產生，在不改變歌曲意思的基礎上，對歌曲進行一定范圍的改動，我們稱之為二次創作。聲樂的演唱不單單只注重聲韻方面，還要通過肢體語言來達到形神具備的效果。聲樂表演具有其與眾不同的表演特征，不但要揣摩出作者的本意，還要根據演唱者自己對作品的理解，運用自己擅長的技巧詮釋細節，這樣就賦予了歌曲新的生命，使其更加具有感染力。演唱者要根據對歌曲內容的理解，在大腦中構建出符合歌曲內容的意象，通過表演使歌曲更具有真實性。把樂曲的生命力變成表演者理想的場景。每一首音樂的生命都是不同的，有自己獨特的背景，表演者要深入地了解人物設定、情感等，體會這些能夠很好的把握音樂。

二、影響演唱者演唱的因素

演唱者在進行演唱的過程中，節奏、情感與音韻等諸多方面都對歌唱效果有重大影響。動人的歌喉、高超的唱功，是完成一首優美樂曲的基礎，二者相輔相成，使得演唱更加完美。在演唱的過程中，良好起音具有重要的意義，只有起音適度，才能以優美動聽的聲音演唱整首歌。要想學好，首先要注意演唱者在演唱過程中的姿勢：呼吸平穩，后頸穩定，注意力集中，心情愉悅放松。在演唱的過程中，演唱者要合理地分布氣息而避免氣息不足，無法完成高音部的演唱。共鳴主要是指音調音色達到統一，使聲音具有極強的穿透力，演唱者要對共鳴位置把握十分精準。演唱者在演唱過程中要根據歌曲的內容，抒發不同感情，使聽眾感覺整首歌曲協調完美。

三、情感是藝術的核心

對于一個演唱者來說，每一首歌曲都需要用生命去演唱，歌曲可以為人們在心靈上打開一扇窗，可以解除人們內心中的苦悶。成功的演唱打動人的不是演唱者的音色，而是通過演唱流露出的感情。即便擁有一副好嗓子，演唱中沒有真情流露，同樣無法打動每一個聽眾。對于演唱者來說，歌聲就是他們的第二種語言，需要人們用心去聆聽。作者通過高超的唱功、動人的音韻，讓每一位聽眾融入到演唱者的歌曲中，隨著歌曲起起伏伏，完成一次心靈的旅行。情感是人們面對外界事物內心做出的一種反應，也是是否得到滿足的一種表現。人在對新事物認知的情況下，也會對周邊事物產生新的認知，進而產生不同的情緒，這就是感情——藝術的核心。

四、表演的作用

表演有助于藝術想象力的發展，在藝術創造中藝術想象力是不可缺少的，它與情感情緒、形象思維等密切聯系，相互促進相互影響。聲樂表演者通過自己的藝術想象力，再根據作品提供的相關資料和平時積累的經驗進行表演。讓自己身臨其境，表達出真實的情感，從而進行完美的演出。好的表演者不僅要有好的歌唱技術，更重要的是將作者要表達的內容淋漓盡致地演繹出來。對于一些基礎較弱的同學，應邊練發聲邊表演，先讓他們對聲樂產生興趣，從而加強學習的積極性，等悟性逐漸提高，在演唱中就能夠融入自己的情感。歌唱演員經常要在萬人矚目的情況下進行表演，大多數也會緊張，若是觀眾不是十分配合，歌唱者可能就會束手無策。面對這種情況，大多數演員亂了自我的節奏，表演也很有可能會變得一塌糊涂。一個優秀的演唱者可以很快地收起自己的情緒，將所有注意力都投入到演唱中，局勢也就又將回到演唱者的掌握之中。總而言之，表演是聲樂演唱中不可或缺的一部分。

五、加強音樂藝術實踐教學

在新課程的教育改革北京下，應著重加強學生創新能力的培養和實踐能力的養成，所以在音樂教學中應以音樂實踐教學為核心，進行開放式教學。在校內外為學生創造音樂實踐的平臺，打破傳統的教學模式，建立以實踐為基礎、用選修課做補充、以音樂演出為教學平臺的教學模式，為學生以后的職業需求奠定基礎。

六、注重對學生藝術實踐的考核

學校在加強學生音樂藝術實踐教育的同時，也應將學生參加社會演出、社會比賽等實踐量化成學生考核成績的一部分，加強對實踐的考核，既可以增強學生對音樂實踐的重視，又可以提升他們的音樂素養。

參考文獻：

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