微信在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

蔣珂

【摘 要】 微信技術(shù)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用可以解決目前教學(xué)中存在的缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容局限、教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一等問(wèn)題。在實(shí)際運(yùn)用中，可以通過(guò)建立班級(jí)微信群、開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、搭建實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)體系等方法，并注意掌握適度和及時(shí)的原則。

【關(guān)鍵詞】 微信；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；運(yùn)用；重要性；方法；原則

一、微信的發(fā)展及優(yōu)勢(shì)

微信 （WeChat） 是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過(guò)“搖一搖”、“搜索號(hào)碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的今天，微信已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，特別是能迅速接受新興事物的大學(xué)生的生活中。

從微信產(chǎn)生到目前為止，微信已經(jīng)覆蓋中國(guó) 90% 以上的智能手機(jī)。尤其是在大學(xué)校園，微信這種軟件更是深得大學(xué)生的厚愛(ài)。微信是一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下免費(fèi)使用的軟件，可以在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的教育，為大學(xué)生的自學(xué)提供了一個(gè)有利的平臺(tái)，尤其在師生互動(dòng)方面打破了原來(lái)的時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)了師生之間隨時(shí)隨地溝通交流。并且通過(guò)有趣的知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、目前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1、目前大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)是目前非常流行并且有效的教學(xué)方式。它通過(guò)教師在課堂講解，學(xué)生在課堂參與，師生相互研討、交流、溝通產(chǎn)生思想的碰撞和共鳴，從而達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。然而大學(xué)語(yǔ)文作為高校的一門(mén)提升人文素養(yǎng)的必修基礎(chǔ)課，目前的教學(xué)模式仍處于被動(dòng)式，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受。同時(shí)由于一學(xué)期的課時(shí)量設(shè)置在40節(jié)左右，而一本大學(xué)語(yǔ)文的選篇都在80篇左右，所以時(shí)間緊，內(nèi)容多，而老師著重的是講時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等，等到學(xué)生可以提問(wèn)時(shí)候，課堂時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，為了不影響后面的課堂，老師匆匆離開(kāi)，學(xué)生有了疑問(wèn)而留在課堂，造成了大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不能及時(shí)互動(dòng)的問(wèn)題。所以大學(xué)語(yǔ)文就成了所謂的“大四語(yǔ)文”。教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力在知識(shí)的講解，而學(xué)生由于滿堂灌，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，知識(shí)得不到有效的鞏固。雖然教師也在做教學(xué)改革的嘗試，然而僅僅局限在課堂之內(nèi)的改革收效甚微。因此在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的條件下，一種新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)微信的引入，將為目前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的希望。微信這種軟件可以在網(wǎng)絡(luò)暢通的條件下實(shí)現(xiàn)線上、線下無(wú)限制溝通，隨時(shí)答疑，解決教師和學(xué)生的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)，課后實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑。

2、目前大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容局限

大學(xué)語(yǔ)文是高校普及的一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科，由于幾千年歷史文化的沉淀，它的課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較固定，所以在講授的過(guò)程中會(huì)有一定的局限性。隨著目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為一種流行文化，越來(lái)越受到大學(xué)生的喜愛(ài)。所以現(xiàn)在很多的大學(xué)生不愿意去讀經(jīng)典文學(xué)，而沉迷在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中，導(dǎo)致目前的大學(xué)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出死氣沉沉的局面。因此我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如微信，因勢(shì)利導(dǎo)，在傳授經(jīng)典文學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、理解、鑒賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，擴(kuò)充大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更通俗、更時(shí)尚，更貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓他們的視野，滿足他們的期待。

3、目前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系單一

目前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系就是平時(shí)成績(jī)加上期末考試成績(jī)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果。平時(shí)成績(jī)一般都是出勤情況、課堂提問(wèn)和作業(yè)完成三項(xiàng)，考試成績(jī)就是一張測(cè)試知識(shí)掌握情況的試卷。所以說(shuō)這種評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，有明顯的弊端。因此這種評(píng)價(jià)體系不能把有能力的學(xué)生區(qū)分出來(lái)，只要課堂知識(shí)掌握牢固，考前努力背書(shū)就能夠考出好成績(jī)，使大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍局限在應(yīng)試教育中，不能真正提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，不能培養(yǎng)他們的閱讀能力、思考能力、分析能力、寫(xiě)作能力。因此引進(jìn)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如微信，就可以實(shí)現(xiàn)考核方式的多樣化。打破傳統(tǒng)的網(wǎng)下考核方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下的考核結(jié)合，對(duì)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。

三、把微信引入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性

根據(jù)目前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的課堂教學(xué)缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容局限，不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一等問(wèn)題，那么運(yùn)用新興的網(wǎng)絡(luò)微信技術(shù)，就可以打破傳統(tǒng)課堂的局限，給目前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的曙光。運(yùn)用微信技術(shù)可以打破時(shí)空的界限，課堂問(wèn)題課下隨時(shí)答疑，并且不需要面對(duì)面，緩解師生的緊張關(guān)系，可以使學(xué)生更大膽，更有突破性，更有想象力。正是在師生的交流和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，可以全面了解學(xué)生讀書(shū)、思考問(wèn)題的深度，在批改學(xué)生的作業(yè)中隨時(shí)溝通，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。由此可見(jiàn)微信改變了傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)拓了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，使課上和課下有效的結(jié)合，所以有必要引入目前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

四、微信在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用

1、建立班級(jí)微信群

目前的高校都是以班級(jí)作為小的管理單位的，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)小小的班級(jí)微信群，只要每個(gè)同學(xué)加入這個(gè)班級(jí)微信群，才可能實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員和老師之間的交流、會(huì)話。這樣就構(gòu)建好了基于微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)社區(qū)。

2、運(yùn)用微信有效開(kāi)展課前預(yù)習(xí)

首先老師在微信中向?qū)W生發(fā)布課前預(yù)習(xí)信息包。這個(gè)信息包有下次課堂講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、問(wèn)題的設(shè)置、相關(guān)資料的鏈接等，并且會(huì)以文字、圖表、圖像、視頻資料多種形式呈現(xiàn)。其次學(xué)生接到信息后按照預(yù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)照學(xué)習(xí)，有目的、有順序、有思路地去思考。最后把在預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師。教師根據(jù)學(xué)生不同的反饋，就能針對(duì)問(wèn)題實(shí)時(shí)進(jìn)行答疑，實(shí)現(xiàn)了師生、生生的同步交流，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，引起更深入地思考，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。所以利用微信進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、運(yùn)用微信建立實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，課堂時(shí)間非常緊張，45分鐘的課時(shí)僅能講完課本內(nèi)容，課堂討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)被縮短，學(xué)生遇到的各種疑難問(wèn)題不能隨時(shí)解決，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微信技術(shù)實(shí)現(xiàn)了全新的突破，利用它的“微”優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的隨時(shí)隨地提問(wèn)、答疑。微信平臺(tái)提供語(yǔ)聊、文字、視頻等的方式來(lái)完成交流，可以一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多，發(fā)布的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)暢通的條件可以瞬間到達(dá)，避免了學(xué)生和老師之間面對(duì)面的尷尬，打破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了課前、課后隨時(shí)的互動(dòng)，增強(qiáng)了彼此間的交流。這種隨時(shí)的互動(dòng)，有效地利用了大家的零碎時(shí)間，拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、運(yùn)用微信可以實(shí)現(xiàn)多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生

目前我們大學(xué)語(yǔ)文的考核評(píng)價(jià)模式就是平時(shí)成績(jī)加上考試成績(jī)。而學(xué)生的平時(shí)成績(jī)一般而言差距不大，只要出勤，交作業(yè)，一般就是滿分。而學(xué)生平時(shí)課下的讀書(shū)和提問(wèn)，以及課下的寫(xiě)作能力都不能得到全面的考核。微信技術(shù)的加入，就實(shí)現(xiàn)了考核的全面化。平時(shí)成績(jī)作為課堂表現(xiàn)的一部分，同時(shí)要把學(xué)生在微信群中發(fā)布的文章的數(shù)量、質(zhì)量、語(yǔ)言的運(yùn)用等多方面作為課外表現(xiàn)的一部分。最后就是期末考試成績(jī)，也作為考核的一部分。因此在微信的技術(shù)下，我們的考核分為三部分：30%平時(shí)課堂表現(xiàn)+30%平時(shí)課外表現(xiàn)+40%期末考試成績(jī)。平時(shí)的課堂表現(xiàn)就是課前三分鐘演講、課堂回答問(wèn)題、課堂背書(shū)情況、出勤情況；平時(shí)的課外表現(xiàn)就是學(xué)生在微信上的活躍度，包括及時(shí)提出課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題，在微信上發(fā)布的原創(chuàng)作品、參加演講比賽、征文比賽的情況以及詩(shī)歌朗誦比賽的情況，能夠和老師、同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用語(yǔ)聊工具溝通、交流的能力，課下讀書(shū)發(fā)布的讀書(shū)筆記等；期末考試成績(jī)?cè)谟趯W(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況。這樣就可以做到多元化地區(qū)分學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了考核方式的多樣化。

五、微信運(yùn)用在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

微信的運(yùn)用的確在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提供了很多的便利，它是便捷的工具，是與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深得老師和大學(xué)生的厚愛(ài)。然而微信畢竟不是課堂教學(xué)的主流，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下兩種情況：

1、適度的原則

我們作為高校教師應(yīng)該深知，課堂教學(xué)是根本，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是輔助的手段。微信平臺(tái)確實(shí)起著積極的作用，但它不能完全代替課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的內(nèi)容梳理、重點(diǎn)解析、思想的傳遞、面對(duì)面的交流、逼真的表情，都可以去影響和感染學(xué)生，引導(dǎo)和督促學(xué)生。所以學(xué)生知識(shí)的獲取從根本而言就是在課堂。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微信的使用，可以起到實(shí)時(shí)互動(dòng)，課前有效預(yù)習(xí)以及課后的有效復(fù)習(xí)和鞏固，但卻不是課堂教學(xué)的根本，只能是一種輔助的教學(xué)手段。只有在二者結(jié)合的條件下，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升教師的水平和學(xué)生的能力。

2、及時(shí)的原則

運(yùn)用微信平臺(tái)就要很好地去維護(hù)，因此發(fā)現(xiàn)平臺(tái)上的信息需要及時(shí)地更新和回復(fù)，這樣才能達(dá)到有效的溝通。雖然這樣就比傳統(tǒng)教學(xué)花費(fèi)更多的時(shí)間，但增進(jìn)了師生之間的往來(lái)，學(xué)生得到了最大程度的滿足，有利于他們的身心成長(zhǎng)。

六、小結(jié)

微信這種新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)解決課堂內(nèi)外的問(wèn)題；同時(shí)拓展了課堂教學(xué)的資源，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)；最終提升了教師的水平，實(shí)現(xiàn)了考核方式的多樣化，無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量。但微信技術(shù)畢竟只是課堂教學(xué)的一種輔助手段，我們只能采取適度的原則，且不可本末倒置。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

蔣 珂（1980-）女，鄭州滎陽(yáng)人，河南檢察職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部助教，文學(xué)碩士學(xué)位，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué).