探析高中物理教學中的問題及對策

張生

摘 要：伴隨著新課改的到來，高中物理教學面臨著機遇與挑戰，傳統教學模式已不在適應新課改的需求，面對現階段的高中物理教學，筆者結合實際的教學經驗，分析了高中物理教學存在的問題，并提出了相關的措施。

關鍵詞：高中物理；新課改；教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-124

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.143

在當今的教學活動中，高中物理教學仍側重于課堂理論教學，多媒體等高科技教學方式并不成熟，實驗教學也令人憂慮。高中物理教學存在諸多問題需要解決，筆者結合實際的教學經歷，對高中物理教學談了自己的認識與建議。

一、物理課堂教學方法方面的問題及對策

（一） 傳統教學方式的弊端

傳統的高中物理教學方式為社會培養了大批的人才，但隨著社會的高速發展，其弊端也逐漸顯現出來，主要表現在以下方面：注重理論知識，忽略學生能力：往往以考試成績的好壞作為評判學生優劣的標準，不注重學生的實際操作能力；注重理論分析的結果，卻不注重分析過注重學生的習題練習，輕視學生的思維方法：由于傳統教學只注重分數，造成教師在教學過程中特別重視學生運用公式的解題能力，并不注重解題的思維方法，學生的思維只是教師的思維方式的復制，并沒有屬于自己的思維過程，學生的創造性思維沒有得到有效的培養。

（二）高中物理教學方法的建議

1.教師應培養學生積極、自主的學習能力，在高中物理教學過程中，教師應有意識地引導學生學習的積極性、自主性，讓學生充分參與到教學活動中，培養其自主、積極心態進行學習。

2.理論聯系實際，轉變教學理念，把課堂教學有實際生活結合起來，加強理論知識與學生日常生活、社會發展、科技熱點的結合，從而培養學生的學習興趣，讓學生在生活中學習，享受知識帶來的樂趣，引導學生積極主動的創造健康的生活方式。

3.教師應轉變角色，讓學生真正成為教學的主體，教師在學生學習活動中充當引導者的角色，改變傳統教學模式下教師以“教”為主的方式，改為以學生的“學”為主，學生與教師、同學間能夠積極互動、探討、協作的學習方式。

二、物理課堂教學課件應用存在的問題及對策

（一）目前教學活動中課件應用存在的問題

1.課件雖然很美觀，但是內容卻與實際教學脫節，課件制作人員顯然很專業，課件美觀得體，但是由于缺乏實際的教學經驗，在課件內容方面有所欠缺，不理解高中物理教學的重點、難點內容，在制作過程中也無法突出重點、難點，因此對實際教學效果作用不大。

2.教師對課件沒有正確認識。許多工作在教學一線的教師對課件并不敏感，認為多這種課件只是嘩眾取寵，對于實際教學意義不大，其實這部分教師是因為思想沒有轉變，還停留在傳統模式下的教學模式，造成對于計算機教學這種新興手段不屑一顧。

3.在課件使用時，部分教師并不重視其科學性，往往課件就是“黑板內容”的再現，浪費了資源。

（二）高中物理課件運用的對策

1.教師應正確對待多媒體教學這種新興的教學手段，與其傳統教學相比較，多媒體教學有著傳統教學無可比擬的優勢，運用得當能夠有效提高其教學效率。

2.課件制作必須合理，課件應符合實際教學，制作應以學生為對象，有效開發學生思維能力、創新能力為目標。這種新興的教學手段培養學生積極參與到教學活動中來，能夠與教師有效溝通、互動，從而培養其自主、積極的學習態度。

3.課件內容應與實際教學相結合，做到傳統與現代化教學緊密結合，各自取長補短。目的就是讓教學活動不再單調，為學生創造一個輕松、活躍的學習氛圍，使高中物理課堂氣氛生機勃勃。

三、物理實驗教學中的問題及對策

（一）物理實驗教育存在的問題

1.學校和物理教師對實驗教學的認識沒有提到一定的高度。物理教師怕學生做實驗太浪費時間，耽誤教學計劃，讓學生觀看自己師做實驗，有甚者只是讓學生看教材中的實驗步驟去理解知識點。由于客觀條件不足，實驗情況落實不夠全面。學生的動手和思考時間大大減少了，創新的意識也被扼殺在萌芽里。

2.實驗用品不足，包括儀器設備，各種相關藥品等。由于教學經費有限，大多數中學都存在這樣的問題。有些儀器設備老化、藥品過期，導致實驗結果不準確，從而使得實驗教學無法正常進行。

（二）物理實驗教學的相關對策

1.提高學校和物理老師對實驗教學的重視。學校及領導班子要認識到學生創新精神培養的重要性，要正確對待物理實驗所需要的資金及人力投入。物理教師更要重視實驗在教學過程中的作用，要將實驗有趣化，從而提高學生的學習興趣，激發學生對物理學習的熱情。

2.教育相關部門要加強對實驗教學的投入，引進先進的儀器設備，對于老化的設備及藥品要及時更新，教育經費要向這方面傾斜，對于易耗品要及時補給，實驗室要有專門負責管理，并有相關規定和要求。