淺談如何提高小學生的美術賞析能力

徐亞剛

摘 要：在傳統的美術教學中，由于種種原因，小學生對美術學習不感興趣，而隨著課改的進行，現代教育更重視學生的素質教育，因此，教師要注重小學生美術素質的教育，通過美術教學激發學生對美術的興趣，讓學生學會欣賞美、感受美，并能通過畫筆表現出美。這就要求教師要在課堂上針對美術作品進行分析，通過美的欣賞和感受，激發學生對美的向往，使他們的心靈得到凈化，道德素質得到提升。

關鍵詞：美術教學；素質教育；賞析能力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-219

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.131

在傳統小學美術教學中，教師在教學中采用灌輸式教學，把美術知識點灌輸給學生，對于這些抽象的知識，學生很難理解，對美術學習不感興趣。隨著素質教育的進行，教師要注重小學生美術素質的發展，通過教學讓他們學會欣賞美、感受美，并能用畫筆繪出美的圖畫。在教學中，教師要激發學生對美術學習的興趣，引導他們積極主動地進行學習，并在教學過程中向學生滲透美育教育，使小學美術課堂實現真正的素質教育。

一、從學生心理特點出發，培養他們的欣賞習慣

小學美術教學既要讓學生掌握基本的繪畫技能，又要提高學生對美術作品的賞析能力，培養他們觀察美、發現美的能力，提高他們的情感和道德情操，使美育教育和德育教育有效結合。在讓學生欣賞美術作品時，教師要根據學生的認知規律來設計教學環節，從他們的角度出發來培養欣賞習慣。

在欣賞美術作品時，不是單純地看這幅作品的內容，而是要通過分析內容、表現手法來領會作品的深意。在讓學生進行自主賞析時，教師可以用問題進行引導，讓他們在欣賞的同時，自己認為作品的優點是什么。通過師生的互動，使學生對美術作品有深入的分析和理解，有助于提高他們的美術賞析能力。

二、根據學生的年齡安排教學內容，激發學生的學習興趣

在進行美術賞析教育時，教師要根據不同年級的學生進行不同的教學，從他們的認知規律出發，創設出符合學生實際的教學內容，促進學生賞析能力的不斷提高。在進行低年級教學時，教師要注重教學的趣味性，激發他們的學習興趣，讓他們在積極的學習心態下進行知識探究，讓他們通過欣賞美術作品，能夠感受到事物的美好，獲得初步的賞析能力。

低年級的賞析教學注重培養學生的興趣，教師可以從學生的作品中選出一些優秀作品讓他們進行欣賞，在他們學會欣賞美、感受美的同時，能夠激發他們對美術學習的興趣，有助于課堂教學的順利進行；對于中年級的學生，教學的主要內容是讓學生初步學會欣賞美術作品，并能夠在分析作品的過程中體會到作品蘊涵的美的意境，培養他們發現美、感受美的能力，使他們的情感和道德素養獲得提高。

三、采用多媒體進行教學，提高學生的賞析能力

在小學美術教學中，教師要改變傳統教學中的教學方法，從學生的興趣和實際出發，創設出豐富的教學模式，激發學生的學習積極性，提高他們的賞析能力。在讓學生進行美術作品的賞析時，教師要充分發揮教學組織者和教學指導者的作用，使美術欣賞教學順利進行。學生在欣賞美術作品的過程中是思維和視覺共同合作進行的，是一種主觀思維活動。

在教學中，要提高學生的賞析能力，除了讓學生欣賞美術家的優秀作品，還要讓他們欣賞具有生活氣息的美術作品。讓學生在生活化的氛圍中進行欣賞，使他們深入理解美術作品要表達的內涵，和作者發生強烈的共鳴。在教學中，教師可以運用多媒體來展示這些具有生活氣息的美術作品，讓學生在直觀情境中去感受、去欣賞，在發展他們想象力和創造力的同時，使他們的賞析能力不斷提高。

四、組織學生進行課外寫生，提高他們的審美能力

在美術教學中，要使學生的審美能力獲得提高，除了讓他們欣賞美術作品外，教師還可以組織學生到美麗的大自然進行寫生。在自然環境中，學生有了更多欣賞美、發現美的機會，通過觀察和體會，他們把對美的感受體現到繪畫中，使學生的審美能力獲得不斷提高。

在寫生過程中，學生處于優美的自然環境中，可以讓他們擺脫學習的壓力，放松身心，充分體會大自然的魅力和美。通過寫生，讓學生對美的認識更加深刻，并對美術欣賞產生了濃厚的興趣，能充分激發學生的學習熱情，使他們更積極地探究美術作品中表達美的方法和技巧，同時運用到繪畫中，有效提高他們的美術綜合素質。

總之，在小學美術教學中，要提高學生的美術賞析能力不是一朝一夕能完成的，需要教師和學生長期堅持下去，在課堂上針對美術作品進行分析，體會美術作品傳達的情感和意境，通過美的欣賞和感受，激發學生對美的向往，使他們的心靈得到凈化，道德素質得到提升。隨著美術教學的不斷深入，學生對美術作品的賞析能力也不斷提高。在欣賞美、感受美的教學環境中進行學習，有利于他們身心的健康發展，實現高效的美術課堂教學。