淺析如何做好農(nóng)村中學(xué)的班主任工作

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，是學(xué)生道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作是學(xué)校工作的基本組成部分，因此，班主任工作質(zhì)量的高低，就直接影響著班級的教育、教學(xué)工作的質(zhì)量，同時還直接影響著學(xué)校辦學(xué)水平的高低。為此，做好班主任工作就顯得非常的重要。筆者一直在農(nóng)村中學(xué)任教，多年來，一直擔(dān)任著班主任工作，現(xiàn)就將擔(dān)任班主任工作以來的幾點(diǎn)體會與大家進(jìn)行討論和研究。本人認(rèn)為，作為一名班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、要抓住特點(diǎn)，有的放矢，切實(shí)做好學(xué)生的思想工作

農(nóng)村是一個特殊的環(huán)境，思想、文化、交通較落后，信息相對閉塞。農(nóng)村的中學(xué)生的生活環(huán)境、父母的文化水平與教育方式、學(xué)校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。正處于“心理斷乳”期的初中學(xué)生面對相對落后的生活環(huán)境與絢麗多彩的外部環(huán)境，既興奮又煩悶，想擺脫依賴，希望擁有一切，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人;追求實(shí)惠是普遍現(xiàn)象，在家庭生活中不再把父母或長輩的教導(dǎo)奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦;生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱，心理發(fā)展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影響，形成了農(nóng)村的中學(xué)生較城市學(xué)生相對嚴(yán)重的問題行為。根據(jù)其特點(diǎn)，為了確保學(xué)生的身心能夠健康地發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能夠穩(wěn)步地提高，那么做好農(nóng)村中學(xué)生的思想品德教育工作，就顯得尤為重要。

通過多年的實(shí)踐，我覺得，要做好思想教育工作，首先，要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求。要爭取得到學(xué)校黨支部、行政班子集體的高度重視，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把管理工作落到實(shí)處;要充分利用學(xué)校健全的教育陣地的平臺，如:宣傳窗、藝術(shù)墻、黑板報(bào)、讀報(bào)欄、警示語、名人名言、校規(guī)、校訓(xùn)、業(yè)余團(tuán)校、團(tuán)隊(duì)活動室、圖書室等處，都有統(tǒng)一的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等規(guī)則和標(biāo)志，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。還要教育學(xué)生認(rèn)真傾聽校會、每周星期一的升旗儀式和國旗下講話。還要鼓勵學(xué)生積極參加豐富多彩的文體活動，使學(xué)生在充實(shí)、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。其次，作為農(nóng)村的中學(xué)生，絕大多數(shù)都是寄宿制學(xué)生，所以，班主任除應(yīng)該認(rèn)真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進(jìn)行社會實(shí)踐活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查、尊老愛幼、義務(wù)勞動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)常化的活動中，凈化學(xué)生的心靈。

二、班主任要多思考，利用一切渠道，密切合作，共同做好育人的工作

當(dāng)今社會，只依靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，所以，作為班主任要樹立整體觀念，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作，因此，班主任要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學(xué)校、家長委員會等形式同學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人建立經(jīng)常性聯(lián)系，依靠“關(guān)心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好學(xué)生的思想道德工作。再次，還要有效利用學(xué)校的德育處、團(tuán)委、學(xué)生會等教育平臺的作用，充分發(fā)揮德育管理的效能，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。再次，班主任還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，把握當(dāng)前中學(xué)生思想發(fā)展的時代特點(diǎn)，科學(xué)制定出德育目標(biāo)，寓德育于教學(xué)之中。因此，作為班主任要積極主動的與其他任課教師交流，達(dá)成共識，要強(qiáng)化教師育人意識，在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責(zé)，成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。還要經(jīng)常與后勤人員、生活管理人員進(jìn)行溝通，調(diào)動全體教職員工的積極性，達(dá)成育人共識，形成合力，充分發(fā)揮各類人員的聰明才智，利用各種機(jī)會開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，明確遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛國情感、明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使思想品德教育工作取得顯著成效。

三、班主任要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

俗話說:“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立班主任的威信，這種威信不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過自己的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生就很難與你積極合作。

我從多年的教育教學(xué)工作中感悟到，班主任樹立威信應(yīng)從三個方面努力:

1.終身學(xué)習(xí)，不斷用新知識充實(shí)自己

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生尤其是中學(xué)生最不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

2.要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，時時處處做學(xué)生的楷模

班主任是各項(xiàng)工作的中間者和具體執(zhí)行者。你的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。因此，班主任要注意自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

3.具備多種能力

班主任應(yīng)具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，懂得能用科學(xué)有效的方法愛學(xué)生的能力，口頭和書面表達(dá)的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力，啟迪學(xué)生心靈的能力以及教育管理相結(jié)合的能力等等。這樣，才能在工作中及時觀察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，掌握學(xué)生的真實(shí)態(tài)度，從而達(dá)到知人、知面、知心，以便快捷高效的做好班級管理工作。

四、要做好班級管理工作

作為班主任，做好班級管理工作是天經(jīng)地義的事。因此，要加強(qiáng)班級的日常管理，維護(hù)班級的良好教學(xué)和生活秩序。要堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)鼓勵，對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生要曉之以理、動之以情，進(jìn)行耐心誠懇的批評教育。還要努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團(tuán)隊(duì)文化。更要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識和能力。班主任還要組織好班集體活動。要指導(dǎo)班委會、團(tuán)支部開展工作，組織開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動;積極組織開展班集體的社會實(shí)踐活動、課外興趣小組、社團(tuán)活動和各種文化活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。要關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。要了解和熟悉每一個學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體心里的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)的不良后果和問題。作為班主任，還要注意傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每個學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會。

實(shí)踐證明，教師尤其是班主任在教育教學(xué)工作過程中，要不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷“充電”，要有高度的工作責(zé)任心，要有睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學(xué)效果，班上就會呈現(xiàn)出風(fēng)正氣順、學(xué)風(fēng)濃的良好發(fā)展勢態(tài)，形成師生和諧、同學(xué)友好的大好局面。而對于一個農(nóng)村教師來說，加強(qiáng)做好農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，是縮小城鄉(xiāng)差距，是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)教育公平最基本的要求。因此，我們每一位教師，都要以真摯的愛心和科學(xué)的教育方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長、進(jìn)步，結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教自己的育人意識，為社會的和諧公平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]高謙民、黃正平主編.小學(xué)班主任(第2版).南京:南京師范大學(xué)出版社，2007.6