小學語文有效教學策略探究

任艷霞

摘 要：本文探討了適合小學語文課堂教學的有效性策略問題，這些策略包括增強課堂趣味性，培養學生興趣；正確看待考試；課內外結合；提高學生自主學習能力等策略，并提出一些具體實施的辦法和途徑。

關鍵詞：培養興趣；對待考試；課內外結合

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-15

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.022

在小學階段，語文是基礎，只有具備了扎實的語文知識和良好的語文能力，才能學好其他的功課。但是長期以來，語文教學當中存在著應試教育和素質教育之間的矛盾。那么，作為教師應該如何引導學生喜歡并且學好小學語文？本文有如下幾點建議。

一、增強課堂趣味性，培養學生的學習興趣

在小學語文教學過程中，課堂氣氛對整個課程的學習有著重要的影響作用。為了調動學生的學習興趣，在課堂授課時，教師應該盡量增加課堂的互動性。因為只有充分增強學生的參與性，使其主體地位得到體現，才能使學生真正融入教學。在具體的教學過程中，教師可以按照教學的課程安排，對問題提出疑問，為學生制造懸念，使學生對此產生疑問，并在這種疑問下，引導對問題的思考和強烈的求知欲望，培養學生的學習興趣。并且在這個過程中，教師要能對學生的回答給予反饋和表揚。教師要對剛剛接受完小學教育的學生，多些關懷，少一些批評，耐心教導學生，只有這樣學生學好這門課程已經不難了。

二、要正確對待學習中的難題，正確看待考試

在小學語文中，有些教師對基礎知識的題目并不是很重視，在授課過程中往往會讓學生重點掌握一些難題。這樣的授課方式存在很大問題。因為語文知識的學習，在于學生對基本功的扎實，只有扎實了基本功，才能拓展更深的知識。教師面對的學生是一個整體，由于學生之間存在一定差異性，教師應該從學生整體出發，關注每一位學生的發展。另外，還要正確看待考試。因為學習并非為了考試，只是一個測試和檢驗。考試成績好壞不能反映學生的語文水平高低，這一點是需要想清楚、搞明白的。

三、學好小學語文，要注重將課內和課外相結合

語文學習的特點，就是要先掌握知識，然后反復進行練習，得到更好的運用。這就要求語文的學習要將課內和課外相結合，并且在實際運用中，得到檢驗。要將語文課內和課外結合，就要配合課堂上的語文學習，有計劃、有目的地組織課外活動，比如朗誦比賽、演講等，通過這些活動，可以激發學生的興趣，并且在參加活動的過程中，語文能力也會得到鍛煉和提高。當然，教師還是要注重語文課內的學習，只有課內的知識才能對語文學習起著引導作用。學生可以用課堂上學到的知識去指導課外的聽說讀寫。同時，還要把課外的語文活動引入課內，豐富自己的課內學習，提高成績。

四、要加強寫作訓練

寫作在小學語文的學習中占有比較大的比重。如果一個學生語文成績好，那寫作水平肯定也會比較好。因此，教師一定要注意語文寫作部分。寫好作文后，教師要引導學生進行重復修改，做到精益求精，懂得自主學習。

五、提高學生的自主學習能力

自主學習并不是學生自己學習，自主學習是一種學習手段，是實現教學效果的途徑。教師要考慮學生學習的基礎，只有這樣才能使學生進行有效的自主學習。學生可以按照歸類記憶的方法，將自己學過的內容歸類，編成歌謠、口訣等，以達到記憶的目的。學生的自主學習建立在掌握了一定的學習策略的基礎上，能正確把握自己學習所需的基礎知識和基本技能、學習習慣和思想方法等，是學生能有效展開自主學習的保證。

六、結束語

總而言之，小學語文的學習對于學生今后的學習起著重要的作用。在學習語文的教學過程中，學生一定要在教師的指導和幫助下，養成良好的學習習慣，發揮自己的主觀能動性，讓學生真正體會到學習的快樂和意義。并且，在學生學習過程中，學生要學會如何學習新知識，從而為以后的學習奠定基礎。只有在教師和學生的共同努力下，才能讓學生的學習取得真正進步和提高，最終提高教學水平和教學效率。