淺談幼兒教育整合的策略

文　時　洪

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淺談幼兒教育整合的策略

文時洪

摘要：綱要中提出幼兒園教育內容的“全面性”、“啟蒙性”和各方面的“相互滲透”，反映了新的幼兒教育課題整體觀念的導向。這不僅符合當今國際幼兒教育的先進觀念和流行思潮，也符合歷史發展的必然趨勢。一直以來，幼兒教育的整合都被人們所重視。教育整合的方法很多，內容也很多。所有的幼兒園都應該樹立并努力實踐整合的觀念，發揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，更好地促進幼兒的發展。

關鍵詞：幼兒教育 整合內容 整合方法

所謂整合，也稱綜合，是把不同類型、不同性質的事物組合在一起，使他們成為一個整體，對不同教育的階段需要具有不同整合水平的教育。

幼兒教育是以3-6歲的幼兒為對象的教育，幼兒對事物的理解是膚淺的、表面的，所以不能過于分化，幼兒的身心發展特點及學習特點決定了幼兒的整合教育。一直以來，幼兒教育的整合都被人們所重視。根據︽綱要︾精神，所有的幼兒園都應該樹立并努力實踐整合的觀念，發揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，更好地促進幼兒的發展。幼兒教育是一個復雜的系統，它具有眾多的因素，我們應加以有機整合，只對局部的要素進行整合往往難以取得應有的成效。

一、整合的內容

1.目標的整合

教育目標是對教育對象的培養要求的規定，它是教育效果的預期設想。首先，我們要明確目標的來源，它是制定整合目標的依據。其次要明確行為目標、生成性目標和表現性目標，這個是關鍵。例如：中班的《我是班級小主人》，它的行為目標是知道自己是班級的小主人，要關心集體，用最好的行為為班級爭光，生成性目標是樂于關心同伴為班級做力所能及的事，表現目標是幼兒發表自己的意見，說說如何做班級的小主人。所以在這個活動中，要注重三種目標的整合，這是促進幼兒園社會性發展的有效途徑。在目標整合的過程中，教師要有敏銳的觀察力，善于捕捉信息，即時啟發引導，才能不斷生成新的目標，讓幼兒在活動過程中用自己不同的方式體現開放教育給幼兒帶來創造性的發展，以更好地完成目標。

2.教育內容的整合

幼兒教育的整合最終要體現在內容的整合上，課程內容的整合以目標的整合為前提，它主要表現：使同一領域的不同方面的內容，不同領域的內容之間產生有機的聯系，內容的整合最終應落到具體的教育活動中。如：大班的主題二《小小升旗手》通過社會《我的祖國》，音樂《我的媽媽是中國》，語言《我最愛祖國》，體育《快樂的小牧民》，綜合《民族大聯歡》等不同內容，讓幼兒感知和交流關于祖國的知識，體驗和萌發自己對祖國的美好情感，為自己是中國人感到自豪，老師展示祖國特產，各民族民俗風情的音像資料，讓幼兒有學習和表現不同風格歌舞、服飾等的興趣和能力。

3.方法、形式及手段的整合

方法、形式及手段的整合可以在課程設計的過程中進行，如：設計大班的綜合活動《玉米真好吃》，先讓幼兒觀察玉米的外形，講述玉米的特點，老師示范統計玉米的粒數，鼓勵幼兒試驗用更多的方法來數玉米粒，然后讓幼兒親手操作，最后以游戲的形式讓幼兒品嘗玉米制品，交流玉米的用途及食用方法，最后交流自己的感覺。這個活動運用了觀察法、示范法、試驗法、操作法、語言法等，以游戲的形式設計的，這么多方法形式的整合避免了單一和刻板，提高了教育質量，所以這次活動進行得很成功。

4.資源的整合

幼兒園、家庭及社會都有豐富的教育資源，應充分加以運用，并進行有機整合，使他們相互協調好，一致對幼兒的成長產生積極的、有效的影響。

5.教育觀念的整合

幼兒教育關注多樣化的觀念，并注意他們之間的關系，避免片面地理解某些教育觀念，如：要促進幼兒的全面發展，應與促進每個幼兒在原有水平上的發展結合起來。

6.發展的整合

幼兒發展的整合是幼兒教育整合中核心的整合，只有實現了發展的整合，才能促進幼兒整體的發展，幼兒教育整合中每一項整合都應關注幼兒發展的整合，發展整合的實現，是使整體性目標從可能性轉化為現實性。

二、整合的方法

1.游戲是課程內容整合的重要方式。游戲是幼兒最喜愛的活動，他對幼兒的發展從來就不是單一的，如：角色游戲，不僅發展了幼兒的智力，動手操作能力，也培養了幼兒要相互合作的意識。游戲不只是教學的一種手段，游戲更具有它自身的價值，應充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參加多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活、反映學習到的知識能力。

2.專門的學習活動是幼兒園課程實施的基本途徑。專門的學習活動，應把知識、情感、運動技能等方面的發展結合起來，把教師的指導與幼兒的發現探究結合起來，把計劃的學習情境與變化的學習情境結合起來，把室內的學習活動與室外的園外的學習活動結合起來，把先前的活動與當今的活動和將來進行的活動結合起來，應避免學習活動目標單一、內容單一、形式單一的實現。

3.生活活動是幼兒在幼兒園的重要組成部分，晨間鍛煉、用餐、散步、日常勞動等都是與生活直接關聯的活動，對幼兒來說，身體的發展，基本的生活習慣和生活能力的形成最為重要的目標。生活就是一種綜合性的活動，包含了多種領域的豐富的教育內容，所以要把一日生活看作一個教育整體。

4.注意教育內容之間的整合。課程內容聯系和整合的形式很多，主要是領域內的整合，超領域的整合。

5.在現實的、多樣化的活動中實現整合。在這個方面中應注意對活動的開發和創新，從幼兒的學習特點出發，充分挖掘和利用現實生活中廣泛的教育資源，開發形式多樣、新穎活潑，具有趣味性的多種多樣的活動。應提倡幼兒從事探索和發現的活動。此外還要注重活動目標、內容和方法等的生成。活動的生成，要求營造有利于生成的氛圍，要求我們教師有一種生成意識和生成能力，對幼兒新的需要、新的興趣、新的發現有接納的態度，只有這樣，活動的生成才能實現，計劃和非計劃的活動才能整合，幼兒現有的經驗才能與新的經驗實現整合。

綜上所述，幼兒教育的整合有許多內容和方法，需要我們更努力地去探索和思考，把學前教育事業越辦越好！

(江蘇省豐縣機關第二幼兒園 )