■ 政策

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■ 政策

全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健談基礎教育：

“十三五”我們主要是通過更好地發展15年的基礎教育，包括學前三年和義務教育九年以及高中階段的三年，把高質量的、普惠性的均衡的教育發展好。二是根據經濟社會發展的需要，尤其是經濟新常態的形勢下，對我們技術技能型人才的培養，要通過創新發展，構建有中國特色、江蘇特點的現代職業教育。三是要抓住黨中央國務院將要實施的創“雙一流”的戰略機遇，加強我們的內涵建設，在學科、專業、師資隊伍以及我們重要的科研平臺的建設加快高等教育的內涵建設，為我們經濟社會發展做出更大的貢獻。當然，我們還要發展好我們的各類繼續教育，為建設學習型社會做出貢獻。

教育部副部長杜玉波談我國學生資助工作：

杜玉波說，“十三五”期間，將逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先對建檔立卡普通高中家庭經濟困難學生免除學雜費，健全學前教育資助制度，建立城鄉統一的義務教育“兩免一補”政策。各地、各學校要全面、準確掌握扶貧部門認定的建檔立卡貧困家庭學生（兒童）信息，并把這些學生（兒童）全部納入資助范圍，確保“一個不能少”。

同時，進一步完善資助方式，努力實現“精準資助”。杜玉波要求，各地、各校要建立“精準資助”工作機制，不斷提高學生資助“精準度”。一是力求在“預算分配”上更加精準。各級教育部門要摸清本地區家庭經濟困難學生底數，根據貧困學生分布狀況研究制定合理的資助資金分配方案，避免“平均分配”現象。二是力求“資助對象”上更加精準。各地、各學校要結合當地實際，研究制定家庭經濟困難學生認定辦法，規范認定程序，堅決杜絕“輪流受助”現象。三是力求在“資助力度”上更加精準。除國家政策有明確規定的以外，各地和學校要根據受助學生（兒童）貧困程度分檔發放資助資金，特別是要加大對建檔立卡家庭學生（兒童）的資助力度，避免“平均資助”現象。

杜玉波表示，教育公平是社會公平的起點，不斷完善國家助學制度，保障每一個學生接受教育的基本權利，是推進教育公平的一項重要措施。近年來，國家資助政策受到了人民群眾的普遍擁護和充分肯定，《教育規劃綱要》中期評估10萬份調查問卷統計結果顯示：社會對國家資助政策的綜合滿意度較高，接近90%。