《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設(shè)計

張莉

一、教學內(nèi)容

黃鶴樓送孟浩然之廣陵①

李白

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州②。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

注釋：①黃鶴樓：舊址在現(xiàn)在的武漢長江大橋武昌橋頭。之：去。廣陵：現(xiàn)在的江蘇省揚州市。②煙花：指江南春天的景物。陰歷的江南三月正是百花盛開的時候，田野上常有迷迷蒙蒙的霧氣，古人稱之為“煙花”。下?lián)P州：到揚州去。下，指順流直下。

二、教學目標

1.認識并會寫4個生字。

2.有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解古詩大意，想象詩中所表現(xiàn)的情景，體會朋友之間的深厚情誼。

4.激起對祖國詩歌的熱愛之情培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。

三、學習重點：理解詩句的意思，體會朋友之間的深厚情誼

四、課時安排

一課時

五、學情調(diào)查

了解授課班級的學習狀況，對李白和孟浩然其人、其詩的了解情況，所學的這首詩是否在課前積累過，是否還積累過詩人的其他詩作。

六、教學流程

（一）解詩題

1.今天我們來學習一首送別詩，請同學們齊讀課題。

會學習的人從題目就可以獲得信息，從題目你知道了什么？（李白在黃鶴樓送孟浩然去廣陵）

2.你了解李白嗎？（相機介紹李白、孟浩然、黃鶴樓、廣陵課件演示）

李白：701年-762年，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。他的作品有《靜夜思》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》。

孟浩然：689年-740年，字浩然，號孟山人，世稱“孟襄陽”，是唐代著名的田園隱逸派和山水行旅派詩人，與王維并稱“王孟”。代表作品有《過故人莊》、《宿建德江》、《春曉》。

黃鶴樓：位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，享有“天下江山第一樓”、“天下絕景”之稱，與晴川閣、古琴臺并稱“武漢三大名勝”，與滕王閣、岳陽樓并稱“江南三大名樓”。

廣陵：現(xiàn)在江蘇省揚州市，“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”。

（二）讀詩句

1.讀懂詩題是我們理解古詩的第一步，要想真正走進詩人的內(nèi)心，我們必須先走進文本。下面請同學們自由大聲讀幾遍，讀時注意讀準字音。（課件示全詩）

2.指名讀，齊讀。

3.這節(jié)課有四個生字，我們來看看大家的預(yù)習情況。（幻示一張學生的預(yù)習卡）指生組詞。

4.下面請同學自己讀詩，讀出詩的韻律。

5.讀詩有什么規(guī)律？（平長仄短）指導(dǎo)學生讀。（幻示平仄）

（三）明詩意，悟詩情

1.讀通詩句是學古詩的第二步，接下來我們就要理解詩句的意思（板書：明詩意），進而去體會詩人所要表達的感情（板書：悟詩情）。

2.“書讀百遍，其義自見”，請同學們用這樣的方法來明詩意，你們有信心嗎？下面請同學們結(jié)合課文注釋和自學提示卡，理解詩句的意思，在不明白或說不通的地方打上問號，也可以請教其他同學。

3.（幻示前兩句詩），指名說說對前兩句的理解。（幻示學生的自學卡）

“故人”指誰？李白為什么稱孟浩然為故人？

（李白和孟浩然，是相當要好的朋友。據(jù)說，當時，李白是看了孟浩然的《春曉》，覺得這首詩寫得很妙，而后二人成了朋友。李白與孟浩然的交往，是在他剛離開四川不久，正當年輕快意的時候，比李白大十多歲的孟浩然，這時已經(jīng)詩名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈孟浩然》詩中說：“吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”）

4.為什么說“西辭”？什么叫“下?lián)P州”？

“滾滾長江東逝水”，“大河向東流”，黃鶴樓在西，是上游，從江上走，想必一定是順流而下了，所以用了“下”，而第一句中也用了“西辭”。

5.這兩句還告訴我們了什么？（送別的時間）

我們常說“詩情畫意”，詩是有畫面的。（幻示煙花三月的畫面）。你能用什么詞語描述這幅畫面？

古人是用怎樣的詩句描述煙花三月的？（幻示）

蘇軾說——竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

杜牧說——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

高鼎說——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

誰還能用自己的語言來描述一下“煙花三月”？為什么叫“煙花三月”？“煙”指什么？（看學生的自學卡）。

6.煙花三月美，你們的語言也美，能不能把這兩句讀得很美？

7.江南三月，是最有詩情畫意的季節(jié)，在這樣美好的季節(jié)，本該攜友同游，可詩人面對的，卻是與老友離別。黃鶴樓上，李白緊緊拉著孟浩然的手，久久不愿松開，他會對孟浩然說什么呢？指生。

8.（幻示后兩句）一對好朋友，執(zhí)手相看淚眼，千言萬語道不盡依依惜別之情，不忍別，終須別。孟浩然終于踏上了船，只留下李白一人獨倚高樓，望斷天涯。站在黃鶴樓上，李白看到了什么？大家齊讀。

再讀。

9.黃鶴樓號稱天下第一名樓，此時又正值煙花三月，長江上應(yīng)當是船只如云，游人如織，為什么李白看到的只是一葉孤帆？

10.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷黃鶴樓。”（板書：孤帆盡）詩人眼中所望，心中所想，只有載著孟浩然遠去的一葉孤舟，此時此地，此情此景，李白心中涌動的是怎樣的感情？

11.深深的祝福，濃濃的友情，讓我們讀出來。

12.好朋友的船漸行漸遠，最終消失在水天相接的地方，李白依舊貯立在江邊，往事一幕幕涌上心頭。（示課件，學生學習卡）

李白站在江邊，往事歷歷在目，他們曾經(jīng)一同（ ）；他們曾經(jīng)一同（ ）；他們曾經(jīng)一同（ ），這是多么歡樂的時光！可如今，白帆遠去，江水東流，他們再也不能一同（ ）；再也不能一同（ ）；再也不能一同（ ）。

學生填，幻示學生學習卡。

13.誰說落花有意流水無情，李白與孟浩然的依依惜別之情，有黃鶴樓為證，有長江水為憑，誰能用讀來表達李白對孟浩然的深情厚意。

（板書：情永在）學生讀后兩句。

14.讓我們一起去“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”吧。大家齊讀全詩。

（四）拓展

1.黃鶴樓一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚意，時隔一年，李白仍然不能釋懷，他又為這次送別寫下了一首詩。（幻示，江下行 去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠，心逐江水流）。

2.離別是詩，離別是歌。一樣的送別，兩樣的情懷。無論是何種送別，道不盡的總是朋友間的深切友情。（幻示）對古人而言，友情是花間一壺酒，友情是江上一葉舟，友情是月夜獨登樓，友情是庭深小徑幽。

對于我們來說，友情就要我們用一生去品味，去呵護了。

（五）作業(yè)

課后你們可以上網(wǎng)查找相關(guān)的送別的，感受古人的情懷，體驗友情帶給我們的溫暖和感動。

作業(yè)：

1.回家把這首詩背給家長聽。

2.搜集表達人間真情的古詩詞，背一背。