小議提高高中生歷史學習興趣的策略

許啟紅

[摘要]長期以來，很多學生對高中的歷史課堂興趣不大，甚至有些學生覺得歷史課堂枯燥無味。營造愉快的課堂氣氛，運用生動的課堂語言，充分相信學生，重視課堂的導入，教師及時給自己“充電”，做好這幾方面會讓歷史課精彩、有效、富有吸引力。

[關鍵詞]課堂氣氛課堂語言導入新課程

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100112

目前的高中歷史教學確實遇到一些困難，由于面臨高考的壓力，教師往往在課堂上拼命向學生灌輸，學生機械地去記憶。這樣枯燥的課堂，學生的學習積極性調動不起來，很難保證課堂的高效率。而且這種教學模式也與國家大力推行的新課程改革的要求格格不入。如何才能有效激發學生的歷史學習興趣呢？

一、營造愉快的課堂氣氛

愉快的課堂能大大激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性、創造性。由于跨越年代久遠，鮮活的歷史往往被呆板的文字取代，很多學生感覺學之無味。因此，我們歷史教師要努力營造愉快的課堂氣氛，想辦法調動學生學習的熱情。首先，充分利用多媒體教學直觀形象地呈現歷史，讓枯燥的歷史課更加有趣。例如上《新航路開辟》這一課時，筆者首先播放電影《哥倫布》的片斷就收到良好的教學效果。其次，歷史教師應該具有親和力。“親其師，信其道”。教師應與學生建立良好的關系，課堂上應讓學生感覺到很親切，千萬不能讓學生感覺“拒人于千里之外”。歷史教師要想把內容講得生動、真實，沒有豐富的肢體語言，沒有與學生的親切互動，是很難達到好的教學效果的。一個真誠的微笑，學生會倍感親切，也會拉近教師與學生的距離；一句表揚，會讓學生信心倍增。要多鼓勵學生，要善于發現學生身上的閃光點：有的學生博覽群書，經常會講解一些歷史典故；有的學生字寫得好；有的學生樂于助人，幫助同學解疑答惑；有的學生勤學好問；有的學生上課時勇于質疑……當然，學生有錯誤我們也要及時地委婉地指出，課后還要與其及時溝通。一個缺乏親和力的教師，很難營造愉快的課堂氣氛。

二、運用生動的課堂語言

課堂語言對于一位歷史教師十分重要。缺乏激情的課堂會讓學生昏昏欲睡，教學效果也肯定不好。要做到課堂有激情，教師必須充分理解教材內容。試想，教師自己沒搞懂的內容，怎么能把它講解得十分生動呢？要盡量做到脫稿講解。記得筆者在研究生畢業時去一所省示范高中面試，面試老師先給我們一個小時寫好教案，然后上課。一走進課堂，面試老師就要求我們不用教案，直接講課。當時很多面試者立刻不知道從何說起，特別是那些沒有教學經驗的同學更是十分尷尬。

三、充分相信學生

教師要充分調動學生積極性，發揮學生的主體作用，課堂上學生是主體，教師要發揮引導的作用。新課程理念也要求我們“把學生作為溝通與活動的主體，使之成為學習的主體，通過同學生的溝通和活動展開指導。”這種要求如果貫徹得好能大大提升我們的歷史教學效率，同時也能提升學生的學習能力、思維能力、合作能力、創新能力。在筆者的歷史課堂上，學生能解決的筆者盡量交給學生討論、解決。有的教師擔心學生水平不夠，講解不到位，因此對新課程改革將信將疑，依然運用傳統的“填鴨式教學方式”，其實這種擔心是多余的。

四、重視一堂課的導入

對于我們歷史學科來說，成功的導入幾乎就是一堂課成功的一半。導入課有多種方法，故事導入、視頻導入、問題導入都能很好地激發學生學習興趣。筆者在一次縣課堂大賽上《維護國家主權的斗爭》一課是這樣導入的：“沉默啊，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡，無數的中國仁人志士，他們在面對列強的侵略時奮起反抗，他們是中華民族的脊梁。那么，同學們知道在維護國家主權的斗爭中涌現出哪些英雄人物嗎？他們有哪些感人的事跡呢？”大賽評委、縣教研室主任在賽后的點評中高度贊揚了筆者這種充滿激情的導入方式。這樣的導入環節既充分激發了學生的學習興趣，又讓學生明白這節課的學習目標。

五、及時給自己“充電”

新課程很重要的一個環節是解答學生質疑。教師必須認真備課，平時多給自己“充電”，不但要熟悉高中歷史教材，還要多看歷史論著。吳于瑾編著的《世界史》（上、中、下）、朱紹侯編著的《中國古代史》、李侃編著的《中國近代史》應是我們高中歷史教師反復閱讀的專業書。歷史學科與其他學科有著千絲萬縷的聯系。除了閱讀歷史書籍外，我們還需要閱讀文學、哲學、教育理論方面的書籍，趙亞夫主編的《歷史教育價值論》、聶幼犁編著的《歷史課程與教學論》、陳綺編著的《當代教育心理學》等著作對我們的歷史教學有重要的指導作用。試想，一個歷史教師在課堂上引經據典、文采飛揚，這樣的課堂怎么不讓學生心馳神往呢？

新課程改革任重道遠，需要我們所有的歷史教師不斷去探索。歷史課堂是我們一線歷史教師的主陣地，我們應格外珍惜課堂寶貴的時間。枯燥無味的課堂只會讓學生昏昏欲睡，學習效率低下，精彩的課堂會讓學生的學習熱情充分調動起來，也能充分發揮學生的創造性，這與新課程改革要求“培養學生具有初步的創新精神”不謀而合。我們要為打造一個個高效的歷史課堂而努力探索。

（責任編輯龐丹丹）