淺談多媒體在初中地理課堂教學(xué)中的作用

邱宗欣

[摘要]隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，如今，多媒體已經(jīng)走進(jìn)課堂，成為深受師生歡迎的教學(xué)輔助工具。在初中地理課堂教學(xué)中，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，敦促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生視野，加深學(xué)生的理解和記憶，還能使教師備課更加高效快捷。

[關(guān)鍵詞]初中地理多媒體教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣網(wǎng)絡(luò)資源

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100121

初中地理難學(xué)，這是很多七年級(jí)學(xué)生發(fā)出的共同心聲。那么，身為初中地理教師的我們，在面對(duì)學(xué)生的這一情況時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？多年的地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，在初中地理課堂教學(xué)中，教師若能夠恰當(dāng)運(yùn)用多媒體電教手段輔助教學(xué)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們自主地探索這一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們學(xué)習(xí)地理學(xué)科的能力。簡(jiǎn)而言之，多媒體在初中地理課堂教學(xué)中的作用是非常顯著的，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，興趣教學(xué)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

初中學(xué)生，特別是初中七年級(jí)的學(xué)生，他們基本都還沒(méi)有形成自我約束、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。很多時(shí)候，要學(xué)什么，怎么學(xué)，他們幾乎全憑興趣愛(ài)好來(lái)安排。但地理這門(mén)學(xué)科，因?yàn)楸容^抽象難學(xué)，很難引起學(xué)生的興趣。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于初中地理教師來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。

雖然，初中教師在課堂教學(xué)中可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段有很多，但目前應(yīng)用最廣，也是最有效的方法卻是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)。

教師運(yùn)用多媒體電教手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境，不僅可以將文字的內(nèi)容以圖片的形式展示出來(lái)，而且可以化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就被帶進(jìn)一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，促使他們不管是在課上還是課下都能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師在傳授七年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，若能利用多媒體課件對(duì)地球是如何繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的，又是如何圍繞地軸自轉(zhuǎn)的這部分知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难菔静⒅v解的話(huà)，定能引起學(xué)生的關(guān)注。這樣化靜為動(dòng)，化抽象為具體進(jìn)行的講授，學(xué)生理解起來(lái)就簡(jiǎn)單容易多了。而且，教師的演示過(guò)程，也充滿(mǎn)著趣味，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們求知和探索的欲望，促使他們自主地學(xué)習(xí)地理這一門(mén)課程。

二、展示教學(xué)內(nèi)容，“直觀”教學(xué)提升學(xué)習(xí)效率

由于地理學(xué)科所涉及的內(nèi)容比較廣泛，時(shí)空跨度很大，很多地理現(xiàn)象是學(xué)生甚至教師都無(wú)法直接體驗(yàn)和觀察的。這種情況下，如果教師只是一味地照本宣科，肯定無(wú)法將知識(shí)講清楚講透徹。而學(xué)生呢，因?yàn)榻處熕鶄魇诘闹R(shí)與他們的生活經(jīng)歷相去甚遠(yuǎn)，所以就更難理解了。多媒體電教手段的出現(xiàn)，剛好為師生解決了這一難題。

多媒體電教手段不僅可以展示文字方面的內(nèi)容，而且還可以很好地展示地圖，播放聲音和視頻，甚至還可以演示動(dòng)感畫(huà)面等，使得教學(xué)內(nèi)容更形象，更直觀，更容易理解和記憶。例如在教學(xué)人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章《地形圖的判讀》時(shí)，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示各種地形的實(shí)拍圖片，然后結(jié)合具體地形的圖片介紹其相關(guān)的特征。這樣直觀的展示教學(xué)，學(xué)生當(dāng)然很快就能了解五種基本地形的大概形狀和具體特點(diǎn)了。最后，在此基礎(chǔ)之上，再向?qū)W生展示等高線(xiàn)地形圖，結(jié)合相應(yīng)的圖形介紹山地的各個(gè)地形部位。這樣一來(lái)，抽象的知識(shí)經(jīng)過(guò)具體的畫(huà)面展示，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)——如何在等高線(xiàn)地形圖上判斷山脊、山谷、陡崖和盆地等，理解起來(lái)就顯得簡(jiǎn)單容易多了。

教師在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且“直觀”教學(xué)能夠很好地化抽象為具體，從而使深?yuàn)W難懂的知識(shí)也變得簡(jiǎn)單容易起來(lái)。

三、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，“點(diǎn)面”結(jié)合拓寬學(xué)生視野

地理學(xué)科是一門(mén)跨社會(huì)與自然的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科所涉及的內(nèi)容是非常豐富的，但課本所展示的內(nèi)容卻是非常有限的。如果教師授課的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)將是非常有限的，而且學(xué)生也很難理解和掌握好書(shū)本中相關(guān)的地理知識(shí)。

教師在初中地理課堂教學(xué)中利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，可以呈現(xiàn)更多的，與書(shū)本內(nèi)容相關(guān)的地理知識(shí)。這樣，以課本內(nèi)容為主，以教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)為輔，“點(diǎn)面”結(jié)合，就很好地拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。例如在教學(xué)人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章《降水的變化與分布》時(shí)，教師可以理論聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生展示我國(guó)不同區(qū)域有關(guān)水災(zāi)和旱災(zāi)的圖片，讓學(xué)生在掌握降水這一相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)我國(guó)的實(shí)際氣候?yàn)?zāi)害有一定程度的了解。與此同時(shí)，教師在講述世界降水的分布時(shí)，可以利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示赤道地區(qū)對(duì)流雨的形成過(guò)程及原因。這樣一來(lái)，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)世界降水分布規(guī)律的理解和記憶，而且，有“點(diǎn)”上的分析和“面”上的知識(shí)補(bǔ)充，更是拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)、探索地理奧秘的興趣！

四、展示試題，講練結(jié)合加深學(xué)生的理解和記憶

地理學(xué)科是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，如果教師在課堂上只顧自己講解，卻沒(méi)有設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生動(dòng)腦思考的話(huà)，學(xué)生是很難對(duì)知識(shí)理解透徹的。所以說(shuō)，講練結(jié)合，對(duì)地理學(xué)科尤為重要。可是，地理教學(xué)離不開(kāi)對(duì)地圖的分析和理解，地圖是地理試題中一個(gè)不可缺失的重要組成部分。但是，對(duì)于我們絕大多數(shù)的初中地理教師來(lái)說(shuō)，畫(huà)圖可不是一件簡(jiǎn)單的事情，有時(shí)候，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的降水量柱狀圖，就夠我們忙活半節(jié)課了。這樣一來(lái)，想要在有限的幾十分鐘時(shí)間里進(jìn)行有效的講練結(jié)合，顯然比較困難的。而利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，卻很好地為我們解決了這一難題。如在人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)《世界的氣候》備課的時(shí)候，教師可以從網(wǎng)上下載或復(fù)制各降水類(lèi)型的降水量柱狀圖和氣溫變化曲線(xiàn)圖，并設(shè)計(jì)一些試題，然后保存在課件上。這樣，教師上課的時(shí)候，就可以很好地進(jìn)行講練結(jié)合了。

利用多媒體課件展示試題，不僅不用教師念題目，而且，學(xué)生可以直接看到文字，做題效果也會(huì)更好一些。

五、共享網(wǎng)絡(luò)資源，電腦備課更加高效快捷

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，備課是一個(gè)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在備課的時(shí)候，準(zhǔn)備充分，才能夠在課堂上做到游刃有余，把知識(shí)講好講透。不過(guò)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要做到備課充分，可真不是一件容易的事情。因?yàn)椋覀儾豢赡軐?duì)課本中涉及的所有地理知識(shí)都能準(zhǔn)確了解。那么，這時(shí)候，我們就得查閱一些相關(guān)的資料。網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們查閱資料提供了方便和可能。我們?cè)趥湔n的時(shí)候，需要的圖片、表格或資料等，隨時(shí)都可以上網(wǎng)查詢(xún)?nèi)缓笙螺d或復(fù)制到我們的課件中，非常方便快捷。

而且，如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，甚至還可以參考別人做好的課件，然后去粗存精，把自己的課件設(shè)計(jì)得更好，經(jīng)過(guò)二次備課從而提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中地理課堂教學(xué)中的優(yōu)化作用是非常顯著的。教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)利用多媒體電教手段，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)、探索地理奧秘的興趣，而且，“直觀”教學(xué)可以化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松，從而加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的提升。

（責(zé)任編輯袁妮）